《读读笔下秋》课堂实录.docVIP

《秋天的雨》课堂实录 执教教师：潍坊市北海双语学校 李虹霞 执教班级：潍坊市北海双语学校三年级一班 自主分担 任务展示 一生边打开课件边组织同学：请各小组把承担的任务展示一下。 幻灯片出示：鸿鹄组 白鹭组 海燕组 海鸥组 生1：我们鸿鹄组已经完成任务，并带大家进行了积累。请大家看一下。 点击幻灯片出示：鸿鹄组负责任务——复责找出本单元多音字并制作幻灯片 生2：我们白鹭组通过查词典和上网搜，解决了全班不懂的词语，并带大家进行了积累。请大家看。 点击幻灯片出示：白鹭组负责任务——想办法解决全班不懂的词语 生3：暑假里，我们全班同学都把生字做成了幻灯片，开学以后我们又听写三次，我们海燕组负责把全班出错的词语做成幻灯片，这是三次的错词。现在，我们已经全部过关，请大家看。 点击幻灯片出示：海燕组负责任务——负责把全班出错的词语做成幻灯片 生4：我们海鸥组已经完成任务，请大家跟我背，秋风引，一二—— 点击幻灯片出示十首关于秋天的古诗：《秋风引》《秋思》《秋词》《七律登高》《秋登宣城谢朓北楼》《枫桥夜泊》《暮江吟》《赠刘景文》《山行》《秋夕》 生齐背。 生5：我们仙鹤组已经完成任务，请大家跟我背诵， 点击幻灯片出示：《相见欢》《一剪梅》《丑奴儿·书博山道中壁》《醉花阴》《苏幕遮》 师：李老师希望你们以后能承担所有的工作，最好让李老师下岗。李老师也做了工作，把大家的书写展板做成了幻灯片，请大家看。 幻灯片出示：学生书写展示板。 师评价：李老师认为这一次写的最好的是天鹅组，他们组的四个成员整体水平高。 读秋想秋 随秋生情 师：孩子们，我们开始上课。现在大家看大屏幕上的秋字，看我们中国的汉字多有意思，一棵棵的禾苗在火红太阳的照射下，都成熟了，这就告诉我们，到了什么季节了？ 生：秋天 师：今天我们不是看外面的秋天，我们是到作者的笔下，去读读笔下的秋，读课题—— 生：读读笔下的秋 师：拿过一首诗，一篇文章，我们都要把它读准、读顺、读懂。 这些工作，咱们班的小朋友已经不用李老师来操心了，你们自己已经做好了。那么李老师需要做的，就是领着大家把作者写下来的文字读出画面。首先，我们进入秋天的第一首古诗《夜书所见》。课前大家都进行了充分的预习，读给老师听听。夜书所见，预备齐 生朗读，幻灯片出示《夜书所见》 师：不看着，我们也能把它背出来，一边背一边想，看看这些文字能不能通过我们的大脑，浮现出画面。夜书所见，齐 生齐背诵：夜书所见 叶 绍 翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 师：闭上眼睛，听老师读——萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。告诉我，你的眼前出现了什么？ 生1：我眼前出现了，江上有一艘小船。 师：是一条小船。 生2：我眼前出现了几个孩子在捉蛐蛐。 ?师：嗯，多么有童真童趣啊！生3：我看见了一轮明月挂在天空上，还听见了阵阵秋风?。 师：噢，你听到了阵阵的秋风和萧萧的秋声，其实是你感觉到了寒意。你看看我们这样一想，是不是这首诗就完全变成了一幅画面，看，这也是一个人想出来的画面，大概和我们不太一样，每个人读这首诗都有自己的想象，现在就让我们看着画面，再还原到诗中去，夜书所见，读—— 幻灯片出示画面，音乐起，生齐读 师：夜深了，秋吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，诗人不禁吟道—— 生：萧萧梧叶送寒声。 师：这个客游在外的诗人不禁想起自己的家乡，他是怎么说的？ 生：江上秋风动客情? 师：此时此刻，可能你已经成为诗人，在这里你最想念谁？ 生1：我最想念我的家乡 生2：我想念我的爸爸妈妈 师：你一定在挂念，家中的爸爸妈妈可穿上了厚衣服？那么你可曾想到了你儿时的玩伴？ 生3：我想到了跟小伙伴一起玩。 师：哦，你想到了和伙伴一起玩的情景，你和诗人一样。这时诗人往远处一看，看见了篱笆下的灯火，诗人是怎么说的？ 生：夜深篱落一灯明，。 师：噢，他料想一定是有小孩子像他小时候时那样在捉蟋蟀呢，忽然看到远处篱笆下的灯火。 生：知有儿童挑促织 师：刚才我们说的顺序跟书上一样吗？ 生：不一样 师：你知道为什么吗？我们中国的诗特别有韵味，它讲究押韵。为了押韵，读起来好听，作者在这儿做了一下调整，把第三句和第四句调了一下，将来你们大了，就知道这就是倒装。同学们，这首诗弄明白了吗？ 生：明白了 师：来，背一遍，边背边想。 生齐背 师：看，孩子们，就这样一来，我们不仅把诗的画面读出来了，而且我们还把诗的情感读出来了，就像 大家刚才一样，走进作者的内心，自己当成作者，就能读的有感情。现在谁能告诉我学习一首古诗，可以用那些办法解决？一二三四，说的要有条理。 生1：一要看图画，二要联系上下文。 生2：三要多读几遍 师：没错。书读百遍，其义自见。 生2：四走进作者的内心，把自己当成作者。 师：对，这样就能读好。谁还