《过去日子》教案.docVIP

《过去的日子》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：美术 2，课时：2 3，学生课前准备： 准备好需要的材料铅笔、素描纸、橡皮、照片 预习课本，了解课文内容教学课题 了解：表现过去的日子的几种方法，发现和感受真善美的事物 掌握：运用美术语言记录和表现过去的事情表达自己的思想感情 教材分析 依据国家课程标准中的“造型.表现”学习领域的阶段目标设置，让学生能运用美术语言记录和表现过去 的事情，传递自己的思想感情。同时有意图的通过欣赏方法的学习，掌握艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反应现实生活的功能作用。 【教学重点与难点】 重点：学会关注生活，关爱自然环境，发现感受真善美的事物 难点：通过欣赏图片引起对过去的回忆，运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 从几张学生生活照片和反映过去生活的绘画开始，让他们介绍照片反映的生活内容。有这样一个轻松自然的开始进人教学主题 教学过程 一、同忆、导入 1．出示学生小时候的精彩剪影照片。 2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。　 3．学生同忆并谈感受。 “看照片，讲故事” （百度图片） 这是两位学生小时的照片，请同学们把你们早准备好的一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流 2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫 3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的 艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。 4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。 5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等 6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。 二、构思、创作 1．教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回昧的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子? 2．儿童画欣赏，开阔学生思路。3．学生交流想法，进行自主表现。 (第二课时) 教学目标：进一步认识艺术反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方 法；尝试用多种绘画表现语言表现生活 一、童谣导入 1．童谣：“春天在哪里呀，春天在哪里……”  HYPERLINK /m?rf=top-shaoergequl_id=7gate=10ct=134217728tn=baidumtc_n=mp3orderl_n=%E5%B0%91%E5%84%BF%E6%AD%8C%E6%9B%B2s_o=19 /m?rf=top-shaoergequl_id=7gate=10ct=134217728tn=baidumtc_n=mp3orderl_n=%E5%B0%91%E5%84%BF%E6%AD%8C%E6%9B%B2s_o=19 2．教师：一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作，把美好留给未来。 二、感受、学习 1．呈现美术作品图片。 油画作品《山村小店》 (注：欣赏的作品内容与下面的总结要对应，如社会生活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面所提到的表现方式相对应，如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中) 2．教师：作者是怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬? 3．重点欣赏油画作品《山村小店》，从题材、主题、细节等方面进行分析。 4．学牛欣赏与感受艺术作品，体会作者是怎样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。 5．小结：艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。 三、美术作品再欣赏(进一步感受与理解艺术家对作品表现方法的把握) 1．教师：那么艺术家又是运用了怎样的艺术表现方法来表现自己的艺术作品? 2．总结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺术表现方法主要有两种，即具象表现和抽象表现．那么 什么是具象表现?什么是抽象表现? 1)具象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格???概念。 2)具象表现强调反映