人教版一年级数学下册第三单元.docVIP

第三单元 分类与整理 新知识点： 1、按照一标准分类、整理。 2、按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。 3、认识简单的统计表和象形统计图。 教学要求： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。 2、能选择不同的标准对物体进行分类、整理。 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学建议： 1、注意将知识与生活实际联系起来。 2、注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 3、要结合知识内容本身的灵活性，注意开展开放性、探索性的教学。 课时安排： 1、分类、整理（2课时） 2、统计表（2课时） 第一课时 课型：新授 教学内容： 单一标准（教科书第27页例1，练习七1.2.3题。） 教学目标： 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力，感知分类的意义。 2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。 3、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。 教学重点： 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。 教学难点： 能够用自己的方式呈现分类的结果。 教学准备： 多媒体，学具盒中的图片 教学过程： 一、创设情景 探究新知 1、感知分类 实物投影：各种学具（小棒、园片、三角形、小正方形、数字卡片）杂乱的摆放，让学生感受物体摆放杂乱，从而让学生感受要想办法整理整理，提出解决问题的方法，揭示课题。 2、揭示分类 提问：小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？谁来说说好的方法？指名上台摆一摆。（评价：你真聪明，这样老师想用什么就可以很快找到。） 揭示课题：像这样把同一类的东西放在一起，就叫做分类。我们生活中到处可以发现分类，分类可以让我们的生活很整齐，分类就是我们今天要学会的本领。 二、实践操作，探究新知 1.教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同???地方？（板书“形状、颜色”）。说一说：你想怎么分？（按形状分：心形气球，球形气球，糖葫芦形气球） 教师：按照形状分完并告诉大家每种气球有多少个，好吗？ 2.学生分组活动并想办法记录分类结果。（画画，文字） 展示： 画画： 文字： 心形气球4个球形气球5个糖葫芦气球3个3.教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？” 教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？ 教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 4.引导学生思考：还可以怎么分? 小组交流讨论，自由发表意见。（按颜色分）课下去完成。 5.游戏： 给小车涂上颜色。（完成教材第29页练习七的第1题） 三、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七第2题。 （1）教师带领学生完成第（1）题。 （2）学生自己完成第（2）题。 （3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆） 四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 第二课时 课型：新授 教学内容： 不同标准的分类统计（课本第28页例2及“做一做”的内容） 教学目标： 1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。 2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。 4、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点： 联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。 教学难点： 把同一些物品按不同的分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。 教学准备： 多媒体课件、学具 教学过程： 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”? 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题：分类) 二、探究新知 1、课件出示例2情境图。 引导学生看图，提问：从图中你知道了什么？ 同桌交流讨论后汇报：春天到了，人们到公园里游玩、踏春，他们正准备分两组做游戏。 引导学生思考：他们可以怎么分组呢？ 2、交流汇报，完成表格： 大人孩子人数 男女人数将分类结果填入表中。 3、交流并汇报表格内容： 所有的