《钱守旺的小学数学教学主张》.pptVIP

《钱守旺的小学数 学教学主张》; 全国著名特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事。在全国多家教育刊物上发表论文一百四十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。出版个人专著《走近钱守旺——感受数学课堂的魅力》，山西教育音像出版社作为“十五”国家重点出版选题录制了“中国名师”系列《钱守旺小学数学教学专辑》。他的个人博客内容丰富，指导性强，深受一线教师的欢迎。 ; 这本书是钱老师二十多年一线教学经验的结晶，他通过25个教学主张，向我们阐释了他对数学教育的理解；这25个教学主张站位高、定位准、观念新、方法实，体现了知、情、意、行的整体性，尤其突出了教书和育人的和谐性。; 《钱守旺的小学数学教学主张》这本书，使我深层次的感受到钱老师的人格魅力和他的教学主张。每一??主张都有“观点分享”和“行为跟进”两部分。“观点分享”部分，简洁凝练，句句入心，读后能给人带来心灵上的触动；“行为跟进”部分，钱老师总是以“如何”、“要”等词语，给出了很多实用又可操作的具体策略，视角独特，案例典型，而不是仅仅的理论。他教学基本功扎实，课堂教学有特色，教研成果丰硕。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格，深受老师们喜欢。现在我们来了解一下这本书。;钱守旺老师针对“25个数学课堂教学主张”做了详细的诠释。通过这本书我知道了，“25个教学主张”即 ;我的25个教学主张;我的25个教学主张;我的25个教学主张;我的25个教学主张;我的25个课堂教学主张; 我们先说前4个主张。 1.观念更新，理念内化 2.读懂学生，高效对话 3.读懂教材，明确目标 4.适度拓展，开阔视野;1.观念更新，理念内化;观念决定行动，教育教学观念的更新是教师核心能力充分发挥的“启动器”和“方向盘”。 教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题，理念改变了，教学自然会有创意。 ;我们应该如何更新观念、内化理念呢？;2.学习课改典型，在实践中进行理念移植。 关于校本教学研究，有这样一个公式：自己的经验＋别人的经验＝校本教学研究。 香港科技大学的孔宪铎先生有句名言：学习的最佳方法是向最棒的人学。 的确如此，只有站在巨人的肩膀上，我们才能看得更远。教师们要特别关注在课程改革中涌现出来的先进典型和原创经验。;3.借鉴特级教师和优秀教师的成功经验，在实践中改良创新。 特级教师有着丰富的教学经验和独特的教学风格，他们对教材研究透，对学生把握准，教学设计往往能给人耳目一新的感觉。平时多观摩特级教师的课堂教学，对教师的专业成长非常有帮助。;4.广泛涉猎名家的教育著作，提升自己的专业水平。 读书是教师专业发展的必由之路。优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴，换句话说，就在于教师是否读书，读什么书，读的方法怎样，读的效果如何。 ;5.借鉴国外的成功经验，为自己打开一扇窗。 每一个教育工作者都应该为自己多开一扇门，这样我们的视野将变得更加开阔，我们的思维将变得更加多元化，我们的行为将变得更加开放。;分享六个重要观点;观点之二：课堂教学的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受成长的快乐。 ;观点之三：教师要努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。努力打造具有愉悦感、充实感和成就感的课堂。 ;观点之四;所谓“三讲”就是：教师集中力量讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的知识点，讲学生解决不了的问题。 所谓“三不讲”就是：学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。 ;观点之六;要落实“不同的人在数学上得到不同的发展” 的核心理念，需要正视学生的差异，尊重学生的个性，真正“读懂学生”。;从哪几方面读懂学生;3.读懂教材，明确目标;教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让学生对这些感兴趣、有热情”。让学生感觉到这些知识“既好吃，又有营养”。; 在钻研教材时，教师要在“深入”上下工夫，在“浅出”上做文章。 要根据学生的实际情况对教材进行“二度开发”，对教材进行“再创造”，也就是我们常说的“用教材教”而不是“教教材”。;对于一节课的教材内容来讲，应该在以下几个方面做到心中有数。 1．本节课主要知识点有哪些？ 2．教学的重点、难点和关键是什么？ 3．教材编写遵循了哪些学生学习数学的心理规律？ 4．教材中潜在的思维价值与教育资源是什么？;4.适度拓展，开阔视野;课堂教学的目的不是让儿童知识化，而是让儿童智慧化。要提升学生的智慧，教师就不能“教材上有什么就教什么”。;在日常教学中，教师要根据数学知识的内在联系，在学生能够接受的情况下，应尽可能伸长“学习的触角”，对所学知识进