人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组导学案.docVIP

《8.1二元一次方程组》导学案 小组名称 学生姓名： 小组评价： 教师评价： 学习目标1、使学生了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数； 2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。 学习重点： 1、二元一次方程（组）的含义；2、用一个未知数表示另一个未知数。 学习难点：检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解； 一、自主学习、 1.篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。某队为了争取较好名次想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？（怎么解？你有哪些方法？） 2、观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同? 3、归纳：①定义___________________________________________________叫做二元一次方程 注意：二元一次方程的左边和右边都应是整式 ②二元一次方程的一般形式：ax + by + c = 0 （其中a≠0、b≠0 且a、b、c为常数） 注意：要判断一个方程是不是二元一次方程，一般先要把它化成二元一次方程的一般形式，再根据定义判断。 ③二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。 二、合作探究 1. 已知、都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。 ① ② ③ ④ 2、把3(x+5)=5(y-1)+3化成ax+by=c的形式为_____________。 3、下列式子①3x+2y-1；②2(2-x)+3y+5=0；③3x-4y=z；④x+xy=1；⑤y2+3y=5x；⑥4x-y=0；⑦2x-3y+1=2x+5；⑧ EQ \F(1,x) + EQ \F(1,y) =7中；是二元一次方程的有_________（填序号） 4、若x2m-1+5y3n-2m=7是二元一次方程，则m=______，n=_______。 5、方程mx?2y=3x+4是关于x、y的二元一次方程，则m的值范围是(??????? )A．m≠0　　B．m≠? 2　　C．m≠3　　D．m≠4 6、已知是方程3x-my=1的一个解，则m=__________。 7、已知下列三对数：；； 满足方程x-3y=3的是_______________；满足方程3x-10y=8的是__________；方程组的解是________________。 三、达标测评 1．下列方程组中，不是二元一次方程组的是（　　） 　Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2．已知一个二元一次方程组的解是则这个方程组是（　　） D、 Ａ． Ｂ．Ｃ． 3．已知是二元一次方程的一个解，则_____． 4、已知二元一次方程2x-3y=-15.⑴用含y的式子表示x； ⑵用含x的式子表示y. 。5、若是方程2x+y=2的解，求8a+4b-3的值。 《8.2消元—解二元一次方程组》导学案（1） 小组名称 学生姓名： 小组评价： 教师评价： 学习目标：会运用代入消元法解二元一次方程组． 重点：会用代入法解二元一次方程组。 难点： 掌握代入消元法解二元一次方程组的步骤。 一、自主学习 1、二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程。我们可以先求出一个未知数，然后再求另一个未知数，。这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做____________。 2、把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做________，简称_____。 3、代入消元法的步骤：代入消元法的第一步是：将其中一个方程中的某个未知数用____的式子表示出来；第二步是：用这个式子代入____，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程． 二、合作探究 1、将方程5x-6y=12变形：若用含y的式子表示x，则x=______，若用含x的式子表示y，则y=______， 2、用代人法解方程组，把____代人____，可以消去未知数______，方程变为：__ 3、用代入法解下列方程组: ⑴ ⑵ ⑶ （4） 4、独立完成教材93页练习题第1、2题