《运用信息技术构建情境教学模式的实验研究》.doc

.  PAGE 19 . 《运用信息技术构建情境教学模式的实验研究》 研 究 报 告 安徽省歙县中学课题组 【摘 要】以多媒体和网络技术为特征的信息技术，为情境教学注入了新的活力，使情境教学获得了更加深入的发展。在建构主义学习理论指导下，通过多媒体设境法和网络环境教学法的实验研究，构建一个全新的情境教学模式，必将丰富现代教学的模式化研究内容，为教学论的发展提供实践素材。 【关键词】多媒体设境法、网络环境教学法、情境教学、教学模式 研究背景 随着多媒体技术和Internet应用的日益普及，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响，建构主义成为革新传统教学的理论基础。建构主义学习环境包含 “情境”、“协商”、“会话”和“意义建构”四大要素，建构主义把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。建构主义促成了“情境教学”的实践和相关研究，许多教育工作者在有关理论的研究和实践方面做了大量工作，促进了情境教学的发展。基于建构主义教学理论的教学情境设计实践，应该定型化简约化地上升为教学活动进程中的稳定结构形式——教学模式，才能有效地改进和发展情境教学，我校《运用信息技术构建情境教学模式的实验研究》课题正是基于这样的推论而提出的。 情境教学法在长期的教学实践中，已得到广大教育工作者的普遍认同。我国著名特级教师、小学语文教学法专家李吉林老师经过长达20年的