八年级生物免疫和计划免疫导学案人教新课标版.doc

PAGE  PAGE 3 用心 爱心 专心 第二节 免疫与计划免疫（第二课时）导学案 学习目标： 1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。 能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。 教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。 教学难点：1免疫的概念。2免疫对人体的主要作用。 学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念? 什么是免疫? 免疫的三个功能是什么？ 课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。） 1、什么是疫苗？ 2、 什么是计划免疫 ？ 知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能 “自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的???????? 物质，或人体本身所产生的???????? 细胞和????????细胞等，以维持人体的健康。 2、特异性免疫的特点是人???????? 以后才产生的，只针对????? ?????的病原体或异物起作用。 免疫的功能：(1) （防御保护）(2) （自我稳定）(3) （免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为 。 计划免疫：1、疫苗通常使用 和或 的病原体制成的生物制品。疫苗主要有 、 、 三种。 2、根据某些传染病的 ，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序。有计划地给儿童接种，以达到 、 和 相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为 。 【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟） 1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（ ） 给失血过多者输入同型血中的血细胞 B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞 C．自身新生成的红细胞 D．移植的外来器官 2．下列不属于自身免疫病的是（ ）A．先天性心脏病B．风湿热 C．类风湿性关节炎 D．癌症 3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）。 A．会产生免疫反应 B．神经血管不易接通 C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体 4．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）。 A．会产生免疫反应B．神经血管不易接通 C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体 5、 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（ ） A 抗体 B 抗原 C 传染源 D 病原体 6、人体免疫的三大功能分别是：_____________________________、 ____________________、 ___________________________________。 7、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防（ ）A 破伤风 B 百日咳 C 肺结核 D 天花 8、给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )。 A.计划免疫 B.自然免疫 C.非特异性免疫 D.免疫监视 9.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( ) A.自然免疫 B.特异性免疫 C.计划免疫 D.非特异性免疫 10．法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时,进行如下实验:把供实验用的48只绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌(疫苗)注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。半个月后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭瘟病的病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊全部正常存活,而乙组的绵羊全部死亡。那么以下分析中错误的是(注:人体的免疫理论也同样适用于绵羊等哺乳动物) ( )。A．实验的原理是甲组绵羊受到抗原刺激产生抗体获得了免疫力 B．乙组绵羊在实验中起对照作用