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①在本节中你是怎样调研学生的学习起点和障碍点？ 答：从多年教几年级的学生的询问、作业、考试中调研得到。 ②学生的学习起点和障碍点是什么？ 答：在前一节内容中已经学习了氧气的性质，特别是物质在氧气中燃烧更激烈的现象，增加了学生怎么制取氧气的求知欲望；障碍点是化学反应的表示、分解反应的掌握、制取氧气的步骤中，先检查装置的气密性还是先装药品，用向上排空气法收集氧气验满时，将带火星的木条放在瓶口，还是伸到瓶内；实验结束时，熄灭酒精灯，还是先把导气管从水里移出来。 教学设计 第二单元 课题3 制取氧气 主备人：许庆元 使用班级： 使用时间：第 周 教学内容及分析 1、内容：本课题介绍氧气的三种制取方法、气体的收集及分解反应。 2、分析：氧气的制取和分解反应，以及实验装置图的组装选择是本课题的重点，通过自学、认知、讲解、实验来理解。 二、教学目标及分析 1、目标：1）知道实验室制取和收集氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置制取氧气并验证氧气的性质。 2）会判断分解反应。 2、分析：通过自学、实验、观察、分析获得知识。 三、教学问题及分析 学生在对化学反应的表示、现象和分解反应的掌握有一定的困难。通过实验、仔细观察、认真分析来帮助学生理解。 四、信息技术支持条件 实验用过氧化氢溶液、实