八年级生物上册第十八章教案苏教版.doc

PAGE  第  PAGE 9 页 共  NUMPAGES 9 页 第7单元 健康地生活 第18章 疾病与免疫 第一节 传染病 教学目标： （1）认知领域目标 ①使学生了解传染病的病原体和预防传染病的三项基本措施， ②使学生理解传染病的三大特征和传染病流行的三个环节， ③向学生介绍生物武器及防护。 （2）技能培养目标 ①通过教师科学的处理和层次分明的讲解，潜移默化地培养学生的逻辑思维能力。 ②通过学生参与社会调查和事例分析，培养他们发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 ③通过课堂讨论当堂表述，培养学生的口头表达能力。 （3）思想情感目标 ??? 通过有关传染病知识的学习，增强学生的卫生防范意识，了解我国建国 在传染病的防治方面取得的伟大成就，培养热爱祖国的美好情感 教学重点：传染病的病原体，特点和流行环节。 教学难点：传染病的流行和预防原则 教学准备：1.非典、禽流感图片 2.蛔虫和血吸虫、疟原虫的图片 3.禽流感病毒、SARS病毒、流感病毒、爱滋病病毒、大肠肝菌的图片 4.材料一、材料二 5.传染原、易感人群的图片 6.各种传播途径的图片 7.预防传染病措施的各种图片 （一）新课引入 投影：有关非典、禽流感图片 提问：看到这些图片你想到什么？???????????????????????????????????????? 提问：非典和禽流感都使大家陷入一片恐慌，到底这两种疾病有什么特异功能让人们如此惊慌呢？（在学生回答的基础上追问） 你想了解传染病吗？你想了解它的哪些方面呢？ （二）讲授新课：幻灯展示课题 提问：你觉得传染病是一种怎么样的疾病？ ????? 学生说说自己的认识。 讲述：我们来看看科学的定义是怎样的，请大家翻开课本152页。 幻灯片：传染病是由病原体侵入人体而引起的，并可在人群中传播的疾病。 提问：你知道哪些病原体呢？ 幻灯片：寄生虫（逐个播放蛔虫和血吸虫、疟原虫的图片）学生认识并说出这些病原体寄生的部位。 讲述：蛔虫寄生在人体的肠道中，会引起蛔虫病；血吸虫一般寄生在人体的皮肤上，在进入血液引起血吸虫病；疟原虫寄生在血细胞中，引起疟疾。这类病原体成虫时体形比较大，肉眼能观察到，还有一类只能在显微镜下才能观察到的病原体，它是什么？ 幻灯片：各种微生物的图片（禽流感病毒、SARS病毒、流感病毒、爱滋病病毒、炭疽肝菌） 观察课本152页病毒的形态图，是否有细胞结构、形态如何、个体大小总结出病毒的特点。 ?病毒的特征：个体微小，不具细胞结构，形态多种，不能独立生活。 ?寄生虫（蛔虫和血吸虫、疟原虫） 归纳：病原体的分类? 微生物（细菌、病毒、真菌） 提问；你身边有哪些人患过何种传染病？ 这些传染病都有什么共同特点？ 学生讨论、分析得出传染病的特点。 板书：传染病的特点：流行性、传染性、免疫性。 说明：免疫性针对不同的传染病免疫的时间长短也不同，如天花、麻疹是终身免疫的； 水痘的免疫时间有一年或两三年，又是根据不同的人而异的。 巩固练习：材料一、小王暑假到乡下姥姥家玩，不幸染上了红眼病。开学了，他回校上课,第三天，他的同桌小李也得了红眼病。大家都不以为然，一个星期后，班上有几位同学都得了红眼病。 　??????? 材料二、小明的爸爸小时候患过甲型肝炎。有一次，他们全家生吃了不洁的毛蚶，结果小明和妈妈得了急性的甲型肝炎被送进医院，值得庆幸的是小明的爸爸却安然无恙。 ????????? 材料一说明传染病具有__________和___________； ????????? 材料二说明_____________________________________。 提问：小李是怎样得红眼病的呢?（接触小王）如果他接触的人都是健康的，他会得吗？ 幻灯片：用图片和文字说明传染病流行要具备的三个环节 结合图片讲解： 1.传染源：体内有病原体生长、繁殖，并可将病原体排出的人和动物。如流感病人。 2.易感人群：容易受某种传染病传染的人群。如：所有健康的人。 3.传播途径：是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。结核病就是通过空气传播的。 根据图片判断：它们属于哪种传播途径？（空气、饮食、接触、生物媒介传播） 讨论：以流行性感冒为例，你能说出传染病流行的三个基本环节吗？ 讲述：当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。可见，流行性感冒的传染源主要是流感患者，传播途径是飞沫、空气传播，易感人群则可以包括大多数人。 提问：既然传染病这么容易在人群中传播，我们又该如何预防呢？ 讲述：传染病流行的时候，