10.练习一.doc

练习一 第1课时 总课时：第10课时 上课时间：2012年9月24日 教学内容：教科书第21～22页。 教学目标： 1．通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。 2．训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。 3．加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。 教学重点：加深对5以内数的认识。 教学难点：加深对5以内数的认识。 教学过程： 一、复习巩固 1．出示0～5的数字卡片，打乱顺序学生读一读，并重新排序。 2．随机抽出两张卡片，让学生比较其大小，并能用一一对应的方法比较出“多多少”、“少多少”。 3．通过具体情境，让学生再次感受“几”和“第几”的含义。 二、练习巩固 1．教学第1题，树上各有几只鸟？ 组织看图写数，让学生说说是怎样想的。 引导学生根据图意编出简单的情节，如，树上原来有5只鸟，飞走了2只，还有3只，以帮助他们体会相应的数量关系。 2．教学第2题，接着画，都画满5个。 （1）说说每个圈里各有几个△，提问：要使这个圈里的△满5个，你应该接着再画几个？ （2）画好后，让学生试着说说每个圈里△的变化过程。（原来有2个△，又画了3个，一个有5个△。） 3．教学第3题，填一填，读一读。 （1）学生自主观察，填一填，读一读。（从左向右读、从右向左读，进一步建立数感） （2）通过从左向右读、从右向左读，进一步感受数的大小与前后位置之间的关系。 （3）结合0—5这几个数字，能用 ＞、＜ 说一句话。 4．教学第4题，按要求画□。 （1）学生按照要求一一对应的画。 （2）交流：说说你是怎么想的？ 5．教学第5题。 学生写出表示相应物体个数的数，再进行相应的大小比较。 指名说说比的结果，并读一读写出的式子。 6．教学第6题，填空。 （1）通过读题帮助学生弄清每一小题的具体要求。 （2）分小组开展活动：先用5张数字卡片摆一摆，再仿照这里的问题互相问一问、说一说。 7. 教学第7题，多角度思考问题。 让学生先独???完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。 了解解决问题的基本方法，有条理的思考。 8.教学第8题，看图填空。 引导学生根据下面的小图说说是把哪两种花（或昆虫）进行比较，再根据要求在场景图中搜集信息。 指名说说比较的方法和结果。 9. 教学第9题，写数练习。 提醒学生规范的写数。 加强对学生的指导。 10.思考题 你知道哪块草地最大吗？在□里打“√” 最右边的草地，启发学生把两个一样的三角形看成一个正方形，得出这个草地包含“4个半”正方形的结论。 三、总结评价 1.说说练习后有什么收获。 2.完成练习与测试第11页。 板书设计： 练习一 按要求画○ ○ ○ ○ ○ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ □比○多