一年级数学第6单元.docVIP

PAGE  PAGE 7 一年级数学第六单元 购 物 一、单元教学目标 1．总目标： 知识目标：认识元、角、分及相互关系，认识各种面值的人民币。 技能目标：在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。 方法目标：通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。 情感目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 2．子目标： （1）课题一 买文具 知识目标：认识各种小面额的人民币及换算关系。 技能目标： 初步体会人民币的作用。 情感目标：教育学生热爱人民币。 （2）课题二 买衣服 知识目标：认识各种大面额人民币及换算关系。 技能目标：体会人民币的用处。 情感目标：培养合理使用和爱护人民币的意识。 （3）课题三 小小商店 知识目标：使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。 技能目标：培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。 情感目标：培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。 二、单元知识结构分析： 1．认识人民币。 （1）认识小面额人民币： 如：5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、1分（硬、纸币）。 （2）认识大面额人民币： 如：10元、20元、50元、100元的纸币。 2．元、角、分之间的换算。 （1）认识元、角、分的关系。（1元=10角 1角=10分） （2）小面额人民币的换算： A．元与元的换算 （如： 1张5元=？张1元 1张5元=？张2元+？张1元） B. 角与角的换算 （如：1张5角=？张1角 1张5角=？张2角+？张1角） C. 元与角的换算 （如：1张1元=？张1角 1张1元=？张5角 1张1元=？张5角+？张2角+？张1角 ） （3）大面额人民币的换算 （如：1张100元=？张10元 1张50元=？张20元+？张10元 1张100元=？张50元+？张20元+？张10元） 3．元、角、分的简单计算。 （1）单名数与单名数 （如：32元+16元=？元 37角-24角=？角 3元+6角=？元？角） （2）单名数与复名数 （如：27元6角-3角=？元？角 8元+29元4角=？元？角） （3）复名数与复名数 （如：23元5角+12元4角=？元？角 12元5角-8元4角=？元？角） 三、教学重点剖析 1．课题一 买文具 （1）教学重点： 认识小面额人民币。 掌握元角分的关系。 体会一元的币值。 （2）本重点包含的要素分析： 创设情境，让生去认识小面额人民币，让生从已学的“10个一是十，10个十是一百”来理解元、角、分之间的十进制关系。 （3）与其他教学重点的联系 100以内数的认识，计数单位“个”、“十”、“百”及它们之间的十进制关系。 （4）突出重点的策略 在教学中创设情境，运用多媒体演示、小组合作的方式通过看一看、摸一摸，从人民币的数字、面额、图案、字样、大小等方面让学生认识小面额人民币，同时通过购物活动让生反复经历付钱、兑换人民币的过程，在此过程中掌握元角分的关系，体会1元的币值。 2．课题二 买衣服 （1）教学重点：正确认识大面额人民币并了解它们之间的关系，学会元角间的简单计算。 （2）本重点包含的要素分析： 从人民币上的数字、面额、图案、颜色、字样、大小等方面了解大面额人民币的外观。在1元的认识基础上理解100个1元是100元；50元就是50个1元…… （3）与其他教学重点的联系： 元、角、分的认识，100以内数的认识中的100个一就是一百，10个一就是十。 （4）突出重点的策略 通过设计丁丁的妈妈买衣服需要大面额人民币的情景，以小组为单位，在上节课的基础上由学生自己去观察，去发现不同面额人民币的特征，小组讨论新旧版人民币的异同。然后由老师来考大家，看谁认得快，认得准。接着回到买衣服的环节让生通过讨论、分析解决“妈妈的钱够吗？”，“小丽买围巾以及玲玲买围巾和裙子该怎样付钱？”的问题。最后通过联系实际，练习巩固如何付钱与如何兑换这两个内容。 3．课题三 小小商店 （1）教学重点：学会简单的元角单位间的计算。 （2）本重点包含的要素分析： 购物付钱与找钱（元角单位间的计算）：单名数+（－）单名数，单名数＋（－）复名数，复名数＋（－）复名数 （3）与其他教学重点的联系 元角分之间的换算，100以内的加减法 （4）突出重点的策略 设计购物环境，以小组为单位，将每个同学带来的玩具和学习用品标上价钱后进行分类，组成小小百货店。先由老师指导和示范，再由小组内同学轮流当售货员和顾客，运用所学知识进行买卖活动，巩固元角分