一次函数现一次方程和不等式公开课教案设计.docVIP

19.2.3一次函数与一次方程、一次不等式（第一课时）公开课教案设计 教学目标： 1.使学生领会一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系。 2.引导学生经历探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系的过程，体会数形结合、分类、类比、归纳等数学思想方法的运用，积累数学活动经验。通过自主探究、小组合作等活动，锻炼学生的自学能力、归纳概括的能力，增强学生间的合作意识。 3.通过对一次函数、一次方程与一元一次不等式内在关系的探究，引导学生认识事物部分与整体的辩证统一关系，培养学生用联系的观点看待数学问题的意识。 教学重点：探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间内在关系。 教学难点：对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间关系的揭示。 教学过程设计： 复习旧知、学前热身 问题与情境： 小明的爸爸应邀来到合肥投资，在庐阳工业园投资300万元成本建成一个小型家电生产工厂。建成投产后,不考虑材料费等其他因素，每年盈利75万元。回答下面两个问题， 1:该工厂投产几年刚好收回成本？ 2:该工厂从哪一年后盈利开始超过300万元以上? 二、合作交流、探究新知 活动一：探究一次函数与一元一次方程之间的联系。 1．解方程 3x+6=0。2．直线y=3x+6与x轴交点的坐标是什么？ 3．讨论:图象与方程的解之间的关系。 4.不解方程：你能说出方程3x+6=6的解吗？ 5．合作交流（一） 你还能利用图象求出哪些一元一次方程的解？ 6.合作交流（二） 通过以上探究，你能总结一次函数与一元一次方程之间的联系吗？ 三、巩固练习、小试牛刀 .练习(一)： 1．观察：-x+2=0的解为 ，x-1=0的解为 。 2．函数y=ax+b的图象如图，则方程ax+b=0的解为 。 四、发展能力、拓展延伸 活动二：探究一次函数与一元一次不等式之间的联系 1自主探究：观察一次函数的图象， 2．如何从图象上找出不等式3x+6＞0的解集？ 3．如何从图象上找出不等式3x+6＜0的解集？请讲述确定解集的方法。 4．合作交流（三） 通过上面两个问题的思考，你能发现一次函数y=kx+b（k、b为常数，k≠0）与一元一次不等式kx+b＞0或kx+b＜0（k、为常数，k≠0）的关系吗？ 5.不解不等式，利用图象： 例题：不解不等式，利用图象: 求出不等式-3x+6≥3的解集。 6.通过以上探究，你能总结一次函数与一元一次不等式之间的联系吗？ 五、梯度设计、巩固提高 练习(二) 1．函数y=－2.5x＋5的图象如图1 －2.5x＋50的解集为_________； －2.5x＋50的解集为_______.。 图1 图2 2．函数y=ax＋b的图象如图2。则对应不等式ax＋b0的解集为_______； ax＋b0的解集为_______； ax＋b≥0的解集为_______； ax＋b≤0的解集为________； ax＋b≥2的解集为________； 0≤ax＋b≤2的解集为_______。 六、归纳小结、回到引题 1.本节课通过探究，小组合作以及例题的学习，同学有什么样的感受，和老师分享一下。 2. 回到引题，利用今天所学的知识，如何构建一次函数关系式，又怎样利用函数图象来解决上面的问题？ 七、布置作业、分层发散