农村教师提高初中物理教学质量要对“症”下“药”.doc

附件一： 贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学物理 论文题目农村教师提高初中物理教学质量要对“症”下“药”作者姓名何宏兴学校名称花江中学课题组成员姓名学校地址 安顺市关岭县花江镇 联系电话固定电话：08537711154 移动电话论文内容摘要（200字左右） 物理是一门以实验为基础的学科，刚接触的不少中学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科和中学生生理、心理及思维的特点，对“症”下“药”，选用恰当的教学方法，激发学习兴趣，进而提高初中物理教学质量。个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ）说明： 一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 农村教师提高初中物理教学质量要对“症”下“药” [摘要] 物理是一门以实验为基础的学科，刚接触的不少中学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科和中学生生理、心理及思维的特点，对“症”下“药”即选用恰当的教学方法，激发学习兴趣，进而提高初中物理教学质量。 [关键词] 初中物理教学 教学质量 教学方法  在农村初中物理教学中，调查发现约占三分之二的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。历年县局统考中，学科间呈现出显著不平衡现象，物理学科成绩欠佳。在提倡素质教育重视提高教育质量的今天，作为实施者——教师，应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要，积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因对“症”下药进而提高学生的物理成绩势在必行。笔者以从教十多经历谈谈个人看法。  一、成因探析  1.生源的素质差  目前农村初中生源质量明显下降，多数学生家庭贫困，家庭经济条件稍好的学生都流动到了办学条件好的县城或市级学校，留下来的学生，一部分是高智劣德型学生，一部分是弱智型学生，第三是各学科极不均衡的偏科型学生，只有一小部分由于家庭经济薄弱而留下来的“留守儿童”。其中，一心想学习的学生是少而又少的。 2.家长的重视程度  农村初中能留下来的学生家长们，一方面由于经济原因，不得已将小孩留在了乡下，另一方面不重视教育，只等初中毕业，学一门技术，长大了或成年了外出打工。在这两方面的影响下，学习态度不端正，厌学的情绪逐渐上升。 3 .实施者的方法 农村初中的教师，由于大环境的影响，教师教学缺乏艺术性，主动探求与改革教法的欲望不强烈，传统的说教模式仍在“横行”，将学生学习的要求与兴趣扼杀。要提高物理课堂教学质量，培养学生学习物理的兴趣，物理教师必须提高自身素质，不但在物理学科方面有较高的造诣，在相关学科，甚至文学艺术领域也要达到较高的水平，这样讲课时才能左右逢源，深入浅出，学生才有可能轻松愉快地接受物理知识。教师应做学生的贴心人，对学生的学习、生活、思想动向应全面关心。在实际教学活动中发挥教师的主导作用，避免学生走弯路，要鼓励学生勤于思考，善于提出问题，敢于争论，形成良好的学习风气。教师对学生的关心，能极大地改善师生关系，提高学生学习的积极性，对提高学生的成绩有重要作用。  5.学生的内在因素  物理学科有说理严密、教学知识多、单位复杂等特点。在学生学习的过程中，极易产生几种不良表现: (1)消极、厌学。表现为:懒惰，不按要求完成学习任务;应付，把学习当做包袱，处于被动的应付状态;依赖，缺乏独立学习的精神和习惯，照抄作业。(2)畏惧、害怕，不愿参加物理学习活动。表现为:恐惧，学习中心理常处于紧张状态，如害怕回答老师提问、做实验、做作业等;回避，有些差生因畏惧物理学习，往往设法回避物理学习活动。(3)厌倦。厌倦是一种最严重的厌学心理。表现为:厌恶、讨厌学习物理，对物理学习活动常呈对抗心理状态