分数基本性质教材分析.doc

分数的基本性质教材分析： 教材改编了一个唐僧师徒四人分饼的故事，利用孙悟空的机智聪明和猪八戒贪吃的特点，创设情境引导学生的探究兴趣，使学生在已有的生活经验和分数知识的背景下，了解一张饼的?也就是这张饼的八分之二，猪八戒没有多吃到饼的事实，为理解分数的基本性质提供实践。接着，让学生看图填空，通过填空、比较、得出分数的分子和分母的都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。最后引导学生总结出分数的基本性质。 教法建议： 通过阅读趣味故事，了解故事中的数学信息和问题，给学生表达不同想法的机会使学生感受到?等于八分之二。 图和数结合，启发学生观察4幅图，发现平均分的分数虽然不同，但是涂色部分的面积相等，分数的大小也相等。 师生讨论四个分数的关系，归纳出分数的基本性质，利用分数的基本性质进行分数的改写。 学情分析：学生通过上节课的学习已经了解了分数表示具体的量，并会用分数表示两个数相除的结果。学生在生活中也经历过和分数有关的事。 知识与技能 初步理解分数的 基本性质，会用分数的基本性质进行改写。 过程与方法 结合趣味故事和填空活动，经历认识分数的基本性质的过程。 情感、态度、价值观 积极参加数学活动，发展数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。 重点：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。 难点理解分数的基本性质 教学设计 谈话激趣，引入课题 师：同学们，你们喜欢看西游记这个电视剧吗？ 师：那你最喜欢西游记中哪一位人物呢？为什么？ 师：今天我们就通过猪八戒吃饼的故事学习分数的基本性质。板书：分数的基本性质 自主探索、掌握新知 课件出示：课本48页猪八戒吃饼的情景图。 师：请同学们观察情景图，然后讲故事。 师：说一说你从故事中了解到哪些数学信息，相到了什么问题？ 师：请同学们讨论猪八戒多吃到饼了吗？ 师：通过讨论，我们知道了猪八戒没有多吃到饼，因为这张饼的?和八分之二是相等的。 教师用屏幕出示课本49页的图形的问题。 师：请同学们观察4幅图，并用分数表示图中涂色部分。通过??察和写出的分数，你能发现什么？和小组的同学讨论交流。 让学生连等的式子，教师板书： 师：通过这个连等的式子，你发现分数的分子和分母怎样的变化，分数的大小不变？请同学们讨论、交流。 我们根据刚才的发现来总结分数的基本性质。板书：分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 巩固练习、提高能力 让学生独立完成课本练一练第1题，然后交流，让学生说一说是怎么想的。 让学生独立完成课本练一练第2题，然后交流，让学生说说自己的思考过程。 让学生独立完成课本的练一练第3题，然后交流。学生可能会有不同的答案，只要正确，都应该予以肯定。 课堂总结 通过本课的学习，你掌握了哪些知识？