三年级语文第4单元备课郑国华.docVIP

单元集体备课 第 四 单元课题：第四单元教材分析： 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。教学目标： 1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语； 结合语境理解词语。 2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。 6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。　　　 8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 10、学习在生活中积累谚语 11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。 12、培养学生搜集资料的能力。教学重难点： 1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。 2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 5、培养学生搜集资料的能力。教学措施： 根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。 学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。 同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如11课《秋天的雨》和13课《花钟》的朗读背诵训练：“我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来”。这里我们也要注意处理好“民主与集中”的关系。二是倡导积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，老师们一旦加强了这样的一种意识，就会发现很多引导机会，比如语文园地三“我的发现”可以引导积累表示颜色的词，《花钟》课后让学生填一填表达鲜花开放的不同说法，我们就可以提议搜集描写花儿开放的优美词句，等等。 最后要精心组织语文实践活动，促进语文能力的提高。 课时划分： 13、《花钟》2课时 14、《蜜蜂》2课时 15、《玩出了名堂》2课时 16、《找骆驼》1课时 语文园地四4课时单元达标测试计划： 内容地点主讲人参加 人员研 讨 过 程效 果课时备课 年级:三年级学科：语文第 四 单元教案设计者：郑国华课题：13 花钟总 2 课时第 1—2课时教学目标： 1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。 2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。重点、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 学习作者能运用多种句式进行表达。课前准备： 1．生字、词语卡。 2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。教学过程 第一课时一、谈话激趣，导入1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问