三月份语文教育叙事.docVIP

语文教育叙事 李素红 八年级组 2012.3. 人不能忘本—《我的第一本书》教学叙事 今天在3班被学生感动着。这个学期我坚决不主动再点名了，从一开始的开火车式回答问题，到今天我一遍遍真诚的呼喊着请他们举手发言。同学们开始主动了。上课了，今天学习的是牛汉的《我的第一本书》，照例是读课文，共读，单个读，带着问题做圈划标注。从卜劳恩一组《父与子》的漫画入题：同学们看了都笑了。但是我说牛汉却无法笑出来。为什么呢。让我们看课文。 围绕：从外形看，我的第一本书是怎样的书？开始，由浅入深，他们战战兢兢的举手了，并且能准确找到信息。原来他们以前只是胆怯！依然是皮凤带头，朱莉跟班，但是让我惊喜的是周大全，高毅，湛佳鑫，他们都那么勇敢地迈出了这一步，并且都是那么准确的表述。细节一一被找出来。从这样一本破旧不堪的书本入手，牛汉却说它值得用崇敬的心情去赞美。这书里包含了哪些让作者觉得珍贵的东西呢？ 我们开始深入。沉默，我耐心而真诚的盯着大家，我渴望着那举手的人，“请让我看见你的手，让我看见你的思考！”我重复着。一只手举起来了，那是毛丽君，我一直喊她的，她终于不再跟我对口型了。她看到了牛汉和元贞那纯真的友情。把自己的一本书裁成两半给朋友一半。这世间最珍贵的礼物不是钻石黄金，而是你给了他最需要而你也仅有的东西。“千里送鹅毛，礼轻情意重！”就是这样的感情吧。——这就是赤纯的友谊。解得好！我大声的赞赏！自然的顺着这个思路顺带品读元贞的苦难。白新月举手了，她看到了“我”苦难的童年生活，那一箱子书和一大麻袋红薯是村里稀有的东西，“我”的老师弄不成弄不到《算术》和《常识》两本书，我只知道有《国语》。 皮凤再次举手了，她看到了父亲对“我”的关心和爱，她从父亲对我询问成绩的对话里看到了这一点。朱莉再次举手了，她从父亲对“我”的抚摸和欣慰的笑容里看到了父亲的爱。高毅再次举手了，他从父亲在昏黄的麻油灯下为“我”补课本的过程里看到了父亲的慈爱。何文莉举手了，她从父亲听“我”道述半本书原委之后的深深叹息中看到了父亲的善良和同情心，她还从父亲给“我”买书包和石石板石笔的举动中读出了父亲对“我”的关心和教育。这里面有深沉而美好的爱。李树斌举手了，他看到了“我”童年里的快乐，那两只狗陪着我上学，跟着“我”背书，“我”的书内容苍白，而“我”的学习生活却依然有简单的快乐。这里面有“我”对生命原初的快乐记忆，有“我”的梦幻。他的语言表达能力不错，这样的表述于他不难，但是他不会主动举手，在之前，这一次他终于洗刷了那份等我点名的懒散。王子文做了总结，作者回忆那段苦难的岁月，赞美那真诚美好的人性，亲情，友情，赞美那简单而淳朴的快乐经历。 最后齐读，品读“本”的内涵。王子文举手说这是那一本小学一年级国语课本，还有在苦难岁月里我体验到的人情的美好和我们应该坚守的本真。朱莉举手补充，这艰难的岁月让我们更懂得珍惜。是的，牛汉的童年没有幽默，那快乐是苦难中的一点温暖，那是辛酸的温暖。我补充这段岁月的背景，带他们回顾那个苦难的年代，感悟那一段历史和历史中人的生存以及成长！再对比现今我们的生活，我们从牛汉的不能忘本了能记住些什么！带着这份感悟，我们在铃声中结束。