上海市2010高考历史科考试要求(华东版).docVIP

 FILENAME 3767071-5904bc6356233.doc-  PAGE 7 - 2010年高考历史要求 考试目标 1．历史知识 1．1 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价 1．2 知道重要的历史变迁及其特征 1．3 知道历史事实、历史变迁之间的关联 2．历史技能 2．1 运用有关时间的术语（如古代、现代、世纪、年号、纪年等） 2．2 辨认空间中历史发生的位置及其演变 2．3 了解获取材料的各种途径（如考古发现、文献阅读、调查访问等） 2．4 掌握征引材料的基本规范 3．材料处理 3．1 提取文字、图片、表格等材料中的信息 3．2 区分原始材料和第二手材料 3．3 识别材料中的客观性表述和主观性认识 3．4 判断材料的真实性、权威性和可靠性 4．历史阐释 4．1 把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释 4．2 从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁 4．3 用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁 4．4 对历史的解释作出评价 5．组织与交流 5．1运用概述的方式进行组织 5．2运用叙述的方式进行组织 5．3运用论述的方式进行组织 6． 历史价值观 6．1 认同本民族的历史文化 6．2 尊重不同民族的历史文化 6．3 确立人类共有的理想与价值 第一分册 第l课 古代两河流域 (1)两河流域的地理位置(2)楔形文字(3)《汉穆拉比法典》 第2课 古代埃及 (1)高度集权的法老专制统治(2) 金字塔作为世界文明奇迹的象征意义 (3)象形文字：书写工具材料 第3课 古代印度 (1)古代印度四大种姓 种姓制度的特征(2)佛教的创始人\时间 佛教经典 第4课 美洲印第安文明 （1）印第安文明杰出代表的名称(2)玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献 第6课 古代希腊城邦制度 (2)希腊城邦的形成：古代希腊城邦制度的特征 “古典时代”(3)雅典民主政治 第7课 希腊古典文化 (1)《荷马史诗》(2)三大哲人(3)希罗多德及《历史》 第8课 古代罗马政治制度 (1)罗马共和国：罗马共和国的开始(2)罗马帝国：屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代；罗马成为地跨欧、亚、非的环地中海大帝国；罗马帝国分裂；公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结 第9课 罗马法体系 (1)“十二铜表法” 第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国 (1)伊斯兰教产生的时间、地点和创始人 经典 第11课 奥斯曼帝国 (1)攻占君士坦丁堡：奥斯曼人攻占君士坦丁堡后迁都于此，改名为伊斯坦布尔； (2)帝国的统治：奥斯曼帝国控制亚欧商路 第12课 封建制度 (1)西欧封建制产生和基本确立的时间；“采邑改革”及影响 (2)等级君主制：英国议会和法国三级会议标志英、法两国等级君主制的初步形成 等级君主制形成的背景、内涵、特征及其影响 第14课庄园和城市 (1)中世纪庄园：庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体 （2）城市的复兴与自治：城市争取自治斗争的常用方式 第二分册 第1课中华文明的起源 原始农耕(2)早期先民创世的集体记忆的形式\中华文明起源的特征和核心地区 第2课文献与考古中的夏文化 (1)从“公天下”到“家天下”：夏王朝和国家的基本特征(2)二里头遗址 第3课商朝与青铜文化 青铜时代：司母戊鼎；商朝青铜器的特征；甲骨文 二重证据法 第4课封邦建国与礼乐文化 (1)封邦建国：西周的建立；封邦建国体制的内容 第5课社会变革与百家争鸣 (1)社会大变革：东周的建立；春秋战国社会变革的主要内容和影响(2)百家争鸣 第6课大一统中央集权国家的形成 (1)战国七雄；商鞅变法；大一统帝国的建立时间(2)皇帝与中央集权体制 第7课秦末农民起义 (1)秦的暴政：秦短命而亡的原因(2)农民起义的时间；楚汉战争和西汉的建立 第8课大一统帝国的重建 (1)汉承秦制(2)黄老思想与文景之治 第9课汉武帝时代 (1)汉武帝“有为”的主要表现 第10课东汉的兴衰 (1)东汉的建立(2)东汉豪强地主势力的膨胀 第11课割据与分裂 (1赤壁之战\三国鼎立格局的形成(2)区域经济的发展 第12课南北对峙与民族融合 （1）南北朝政权的更替；南方经济的发展情况(2)民族融合\孝文帝改革 第13课隋唐政治新格局 三省六部制与政事堂：隋朝的建立；唐朝的建立 三省六部制的内容及实质 科举制：秦汉至隋唐人才选拔方式的变革 第14课贞观之治与开元盛世 贞观之治 (2)开元盛世 第15课中外文化交流 (1)丝绸之路的全盛(2)东亚文化圈 第三分册 第17课宋朝的建立及其制度创设 (1)宋朝的