个案社会工作试题.docVIP

PAGE 1 PAGE 6 学号　12008240983　　　姓名　马 思 明　　班级　08应用心理（2）班　　　　　 宁夏大学期末考试试卷 2011 至2012 学年第 一 学期 考试科目 个案社会工作 学分 3 学院 教育学院 年级 2008级 专业 应用心理学（师） 任课教师 茄学萍 试题来源 考查 总 分得 分评阅人 内容：根据自己寻找到的案主，自拟题目，按照个案社会工作的基本程序撰写一份工作报告。要求：对案主的选取符合个案社会工作的工作范围，基本程序完整，且能重点突出“服务的提供与治疗”环节。 评语： 签名： 年 月 日 关于抑郁症少年的个案社会工作报告 马思明 （宁夏大学教育学院，银川市 750021） 这是一群难以被常人所理解的孩子。他们的年龄多介于10岁到20岁之间，常感到低落郁闷，经常易怒，甚至会出现自杀。当中绝大多数有辍学的行为。但在许多父母的眼中，他们只是“不听话”，除此之外没有其他问题。于是，他们用尽各种手段逼着这些孩子回到课堂，骂、打、连哄带骗……多数孩子非但回不了课堂，反而变得更加“叛逆”。在心理医生看来，他们实际上患上了不同程度的抑郁症。当抑郁症发作时，此时的学校对他们而言，就如同一个牢笼般。回归学校，他们需要克服的绝不仅仅是那短短的几公里路，更是心理上可能达数千里的隔阂。 接案 晓燕(化名)是一名因为对学校产生恐惧感而退学的女生。在此之前，她一直被老师和家长视为学习上的佼佼者，她的妈妈张女士还一再期望她能考上北大，“想都没想过她居然会不肯上学”。按张女士的说法，高中以前晓燕的成绩在全校一直名列前茅，她也很乐于上学。直到考上重点高中后，在高手如云的环境中，她再也找不到自己的优越感。学习压力逐渐加大，晓燕曾许多次要求转学，但由于“望女成凤”心切，张女士根本没理会晓燕的想法，只是一味安慰她好好读书，一定能再度领先同学。后来晓燕逐渐发展到一进教室就感觉胸口发闷、心慌、出虚汗、烦躁不安，甚至肚子痛。张女士曾多次带她到综合医院就医，检查都没有什么异常。无奈之下家长只能求助心理医生，但此时晓燕的抑郁症已经较重，暂时无法再去学校读书。“学校就像一个令人恐惧的牢笼，我真的不想去。只要能不去，爸妈让我做什么都可以。”提起学校，晓燕痛苦地形容。 立案 绝大多数患上抑郁症的青少年，因出现恐惧、自卑等各种心理，根本无法与正常的同龄人一样读书。此时的学校，在他们看来更像是一个令自己倍感痛苦的牢笼。对于患有抑郁症的青少年来说，并非回归了学校就意味着已经完全康复。在心理医生看来，治疗抑郁症是个长期的过程，与诸多因素有直接关系。作为心理治疗机构，只能慢慢引导这些青少年克服心理障碍，并通过多重训练认识自我，重回学校。但回到学校之后，他们必然会碰到许多难题，这些难题会导致抑郁症的复发。此时除了需要继续经过心理咨询疏导外，家庭的关心同样非常重要。家长只有真正认识到抑郁症发生的原因，并配合进行治疗，将这些因素清除，才能帮助学生最终克服心理障碍。 三、社会诊断 通过与当事人及其家长的多次接触，了解到该患者的些列情况： 患者（晓燕）性格内向，性格很独立，内心也很要强，初中阶段一直是老师和同学心目中的“尖子生”，也是家长眼中的佼佼者。 由于考入重点高中后，在高手如云的环境中，她再也找不到自己的优越感，加之学习压力过大，而父母对她的期望又很大，在这种种压力之下，总有承受不了的一天，最后她以辍学来结束痛苦。 社会治疗 通过与患者家长和老师会谈，了解了一些患者平时的学习习惯和生活习惯，在了解这些的基础上，提出了相关预防与治疗措施。 （1）创造良好的家庭情感氛围 由于青少年还不是成熟的，他们的父母仍然对其情感或情绪状态负有很大的责任。身为父母应设法了解及关怀年轻人的心理，及时疏导其不良情绪，使他们保持健康、愉悦的心境；帮助青少年掌握必要的生活自理能力，创造机会让他们独立处理问题，以便他们能摆脱对父母、家人的依赖，增强适应社会环境的能力。与此同时，父母应树立正确的教育观，不宜给青少年过重的压力，既要重视青少年知识的积累，更要重视其心理素质的提高。尽力创造良好的、有利于青少年成长的情感氛围。 （2）加强政治思想工作，培养正确的态度 加强对青少年的辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，帮助他们客观、全面地看问题，树立正确的世界观：防止看问题主观片面、偏见、固执己见，从而使他们能科学地分析周围所发生的事情，冷静地和妥善地对待这些事情；使他们有远大的理想，开阔的胸怀，不会因斤斤计