口语交际5[姚绍琼].docx

口语交际《神奇的动物世界》教学设计 禄丰县一平浪镇小学 姚绍琼 一、教材分析 《奇妙的动物世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 二、学情分析 孩子们从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物。许多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据课前调查，近68％的独生子女都饲养过小动物。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 三、教学目标 1.通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2.在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。 3.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。 四、教学重点、难点 教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。 教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。 五、课前准备 请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。 六、教学过程 （一）激趣导入，引出话题 1.开火车介绍自己喜欢的小动物的名字。 （孩子们，你们喜欢小动物吗？请戴上自己喜欢的小动物头饰，向全班同学介绍自己喜欢的小动物的名字。用这样的句式说。我最喜欢的小动物是（ ）。 2.师：从孩子们的介绍中，可以看出你们非常喜欢小动物。可是你们知道吗？在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界真是太奇妙了！今天老师就带你们进入一个奇妙的动物世界。 3.（师生一起板书：奇妙的动物世界）读题。这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？让我们一起走进奇妙的动物世界！去认识更多的动物朋友。 （二）创设情境，感知动物 1.（播放小动物的叫声）让学生猜猜是哪种小动物？ 你能从它的叫声中判断出它是谁吗？老师相机出示该动物的图片。让学生说说这种动物的外形特点。（孩子们你们真聪明！好奇妙的动物啊！能用自己的声音告诉别人：我是谁。小动物们可聪明了，编了谜语让大家猜猜它是谁。） 2.课件出示谜语，让学生猜猜是哪种小动物？ 孩子们这么聪明，老师也来编几个给大家猜一猜。 （1）什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？ （2）什么动物会学人说话？ （3）什么动物身上背了一幢小房子？ 为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？ 小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。 （听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的小动物啊?老师就带你们去动物园看小动物去啰！） 3.课件出示：各种各样的小动物图片。 让学生欣赏小动物图片，感知小动物的样子，了解小动物的生活习性。 （三）师生交际，明确任务 我们身边动物世界的动物这么多！（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的外形（样子）习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？ 1.师出示口语交际的要求，让学生知道此次口语交际的任务。 2.指名读口语交际要求，并说说从哪些方面进行交流？ 3.师出示口语交际的要求。 （四）组内交际，生生互动。 选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的样子，生活习性，与动物之间有趣的事。同学讲的时候要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 （五）全班交流，补充评价。 1.组内选代表讲给全班同学听，大家相互补充。并进行评价。小组推荐代表在全班交流，大家作补充。 （师提要求：各小组汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。有不明白的地方，可以随时提问，讲的同学给予说明） 2.师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。） （六）总结评价 ，布置作