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低年级识字方法多多 一、????? 教师要善于激发学生在生活中自主识字的兴趣 教材提示我们，学习的资源无处不在，范围宽广，涉及到学生生活的方方面面。应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。例如，义务教育教材语文第一册识字二“边看电视边识字”、“我在街上识汉字”、“我读对联识汉字”里，通过图文提示学生在家里门外、校里校外，只要留心观察，便可以识到好多字。如；“银行”、“医院”、“邮局”等；通过课后练习暗示学生，可以通过电视等现代化手段识字。如“新闻联播”、“七色光”、“动画城”等。我在一次练习课上通过手工练习让学生在报纸上剪下新认识的汉字，告诉学生可以通过报纸、广告、宣传单认字。在指导学生完成上述任务后，引导学生得出结论：只要留心观察，识字的机会无处不在。学生打受启发，探讨出更多的识字途径，如：从课程表上认识各科科目的名字；从光荣栏上可以认识同学名字；从汽车站牌上可以认识每站的站名；从门牌上可以认识地名；从食物包装上可以认识食物名；从课外书上识字；从钱币上识字等等。学生的思路得以打开，一时欢欣雀跃，学习劲头高涨，求知欲得到激发。使学生明白，识字不是一件困难的事，而是和我们的生活密切相关。 二、????? 教师应教会学生识字的方法 在九义教材中，充分体现了汉语拼音的重要性。在课文里遇到不认识的字，教师一般会要求学生通过拼音来掌握汉字的读音。拼音最大限度地发挥了作用，成为