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四上语文第2单元电子备课
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第二单元
主备人:魏丽莉 备课组长审核: 教导处审核:
5、古诗二首
教学目标:
知识技能
1. 扫除文字障碍,弄懂关键词语的意思。
2. 有感情地朗读古诗,初步感悟古诗内容。
过程与方法
通过反复朗读,借助课文注释和课外资源,利用小组合作优势探究问题。
情感态度价值观
培养学生对古诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
教学重点:
理解诗的大意,想象诗中所描绘的画面
教学难点:
体会诗人的思想感情
教 具:
课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法:
自读、讨论、想象相结合
第一课时(总第15课时)
教学内容:
《山行》
一、导入新课
古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁,它有固定的格式,固定的格律,读起来朗朗上口,而且古诗语句优美,意境深厚,今天我们要学习一首古诗《山行》。板书课题,学生解题。
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音朗读,学生自由朗读。
2、简介诗人杜牧。
3、指导学生画出诗句的朗读节奏。
三、学习古诗
1、学习文中的生字。
重点指导读音和难写的生字:寒 霜
2、学生齐读古诗。
3、学习古诗第一、二句
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
学生解词,说说诗句的意思,课件出示风景图,学生说一说自己看后感受到的风景的特点。
4、学习诗句第三、四句
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
学生齐读并解词,理解诗句的意思,发挥想象,说说诗句描写了怎样的一幅画面,并动手画一画。
四、总结古诗
1、学生试背古诗。
2、学生说一说:古诗描写了一幅怎样的景色?用自己的话说一说
附:板书设计:
山 行
远景:寒山 石径 人家
近景:枫林 霜叶 }深秋美景,生机活力
第二课时(总第16课时)
教学内容:
《枫桥夜泊》
教学过程:
一、复习巩固
1、学生背诵古诗《山行》。
2、学生交流学习古诗的方法。
二、了解诗人及古诗《枫桥夜泊》
1、简介诗人张继:唐代诗人,仕途考试不第,所写诗歌多愁善感,有很强的艺术感染力。
2、学生自由读古诗,说说古诗是写哪里的景色。
三、学习古诗
1、听录音朗读古诗。
2、学生学习生字。
3、学生根据工具书,理解诗句意思。
4、出示课件,相机纠正、指导。
四、深入读诗理解思想感情
1、学生试划诗的朗读节奏,然后朗读。
2、学生试着将诗中描写的景物画出来。
3、学生说一说诗中描写了哪些景物。
4、学生学生讨论:诗人向我们表达了自己怎样的思想感情?
五、课堂小结
学生自由背诵古诗
附:板书设计:
枫桥夜泊
所见所闻﹛月落 乌啼 霜满天 ﹜秋色幽美,诗人忧怨
江枫 渔火 夜半钟声
第三课时(总第17课时)
教学内容:
比较阅读及作业
教学过程:
一、导入
二、出示比较阅读材料
渔家傲·秋思
(宋)范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
《渔家傲》是范仲淹镇守西北边疆时写下的。它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活,表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。上片以写景为主,着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的景象,景中寓情。“塞下”句总写边塞秋天风景之“异”,“异”字统领并笼罩全篇。下片以抒情为主,又以景渲染情。
苏幕遮
(宋)范仲淹
碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。
《苏幕遮》通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见景象,下片抒写怀远思乡情怀,层层展开,婉转缠绵。同是由秋天景象引发的感思,《山行》的情调是热爱赞美生机勃勃,《枫桥夜泊》抒发游子的孤寂愁苦之情。而范仲淹这两首词的基本情调却都是“悲”。但两词又有区别,《渔家傲》是“悲壮”,《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。 三、课堂练习
6 成语故事二则
教学目标:
知识技能
1. 学习本课的生字,并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文,理解《邯郸学步》的意思,能用自己的话谈感受。
过程与方法
通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。
情感态度价值观
激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟一些基本道理。
教学重点:
朗读课文,了解故事情节,理解课文内容
教学难点:
理解成语故事包含的深刻道理
教 具:
课文朗读带 生字卡 多媒体课件
教学方法:
自读、讨论、归纳法
第一课时(总第1
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