阿长与山海经上课选编.ppt

;1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 ;;《山海经》;夸父逐日;;共工怒触不周山;感知内容 理清思路;文中略写的部分可否删去？;略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功”。这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。;一、揣摩细节 了解人物;１．长妈妈是一个没有名字的人; 阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小节、无知、愚昧，但她又善良、真诚、淳朴、热爱关心孩子的人。 ;总结：本文在描绘长妈妈的人物形象时运用了哪几种人物描写方法？以及修辞手法？;刻画人物的方法（归纳）;3、文中作者对长妈妈的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情变化的句子并分析“我”的情感变化。;作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她;?? 文章没有入笔就写长妈妈的好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”，而在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这是采用了什么写作手法？这样写有什么作用？;新的敬意;文章采用先抑后扬的手法。作者先用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、且愚昧无知。在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。;;;本文可分为四部分 一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。; 由文章的段落层次的划分可知，本文的记叙线索是什么？;作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她;1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？; 2、详细研读长妈妈买《山海经》的部分（第19-29自然段）;(1).当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?;(2).当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?; ;3、“隐鼠”之典故;4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？;表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。 ;6．文章为什么要叫《阿长与 山海经 》？如果改成《长妈妈与 山海经 》不是更有敬意吗？; 中心思想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深???怀念之请 。 ;作者怎样刻画的阿长？;;简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。;照应：;写作借鉴;（3）抓住体现主旨的外貌、语言描写。如写她买来《山海经》时：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这里，不仅看到了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女，而且听到了她那亲切自然的语言。“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位。这个细节，说明了为“我”办这件事情的不是学问人，而是连书名都说错的长妈妈，蕴含着长妈妈对“我”的关心和疼爱，同时把阿长和《山海经》连接在一起，表现了设题与构思的新颖巧妙。