阿长与山海经.ppt选编.ppt

鲁 迅;;;阿长与《山海经》 ;解题：鲁迅在哪篇作品中提到“长妈妈”?;鲁迅儿时经常玩的地方; 作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实行都不为人所知，是在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？ 我们—起来看课文。; 朗读课文 整体感知;检查预习、积累字词;文章围绕阿长写的事 ;１．长妈妈是一个没有名字的人;文章结构层次;新的敬意;文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？;研读文本;研读课文;下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？;“阿长”的称呼是怎样来的？;;懂得许多规矩： 1.元旦道恭喜、吃福橘(详写） 2.说人死了必须说“老掉了” 3.晒裤子的竹竿地下不可钻过去 ……;长妈妈讲长毛的故事 谋害我的隐鼠，且觉得这种“神力”没有什么好怕的 ;19-29段; 开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表达了对她的怀念与尊敬。;;;不大佩服;?? 长妈妈是一个饶舌、多事、粗俗，有许多繁文缛节，但又心地善良、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚美德的底层劳动妇女。;朗读买《山海经》的段落（19-29段）;解题2：《山海经》是什么书？;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 ; 刑 天;袋子似的帝江;精卫填海;《山海经》其他插图; 难道长妈妈只因为买了《山海经》就令作者对她的态度发生了重大的转变吗？ ; “大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。” 思考：为什么别人认为小孩子不应该读的书，阿长却主动过来问呢？ ; 当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”确认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？; “哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！” “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开……” ; “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” ; “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。;这一部“粗拙”的《山海经》之所以会令作者如此感动不已，是因为——; “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。;知识链接 欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 例如在《社戏》中写的 “我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。;　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？;这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但 正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。;提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。;; 点评：作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。?）;作者怎样刻画的阿长？;;再 见