九年级化学第5单元化学方程式复习.docVIP

姓名 班级 九年级化学复习材料 PAGE  PAGE 5 九年级化学专题复习——化学方程式 《化学方程式》单元在九年级化学全书中占有重要的地位，通过本单元，不仅完成了化学用语的学习，使你学会用化学方程式来表示物质的化学变化；而且开始从量的方面研究物质的化学变化。可以说，本单元的学习质量，对全部九年级化学的学习，起着至关重要的作用。 一、归纳整理，形成基点 通过本单元的学习，你知道了白磷燃烧前后质量测定的实验、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量测定的实验、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量测定的实验、质量守恒定律、化学反应的过程、碳在氧气中燃烧的化学方程式、书写化学方程式的原则、加热6克高锰酸钾可以得到多少克氧气的解题步骤、工业上制取10t氧化钙需要碳酸钙多少吨的解题格式等内容。由于这些内容杂乱而零散，因而，你有必要进行综合、归纳和分类，将这些零散的内容整理成知识点（基点）。这样，既能使所学的知识更加巩固和完善，又能使所学的知识条理化。 例如：对“质量守恒定律”这一知识点，可作如下整理: ⑴内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 ⑵“六个一定不变”：在化学反应前后：元素的种类不变；元素的质量不变；反应物和生成物的总质量不变；原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变。 ⑶“两个一定改变”：在化学反应前后：物质的种类一定改变；构成原物质的粒子一定改变。 ⑷“一个可能改变”：在化学反应前后，分子总数可能改变。 ⑸“四个注意点”：①强调“化学反应”，只适用于化学反应；②强调“质量守恒”，不包括“体积守恒”等；③强调“参加化学反应”，不包括其中的过量部分；④强调“质量总和”，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。? 二、强化主线，突出重点 化学方程式既是本单元学习的重点，也是本单元复习的重点。复习时应强化主线知识（化学方程式的概念→意义→书写原则→书写步骤→配平→常见错误），着重复习好以下知识。 ⑴化学方程式的概念：?用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 ⑵化学方程式的意义 ①表示了化学反应中的反应物和生成物及反应条件； ②表明了各物质微粒之间的相对数量； ③表示了各物质之间的质量关系即各物质之间的质量比。 ?⑶书写化学方程式的原则 ①必须以客观事实为基础，决不能凭空猜想、臆造事实上不存在的物质和化学反应； ②要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 ?⑷书写化学方程式的步骤 ①写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，并在反应物和生成物之间画一条短线（或标出一个指向生成物的箭头）。 ②配：配平化学方程式，并检查。 ③注：注明化学反应的条件（点燃、加热、高温、催化剂等），标出生成物的状态（气体“↑”、沉淀“↓”等）。 ④等：把短线（或箭头）改成等号。 ⑤查：查反应物、生成物化学式是否正确；查是否配平；查是否注明了必要的反应条件；查生成物是否要加注“↑”或“↓”等符号。 ?⑸化学方程式的配平 ?化学方程式的配平是指根据质量守恒定律，在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每种元素的原子数目相等。 ①观察法：从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物化学式的化学计量数和这一生成物的化学计量数；根据求得的化学式的化学计量数再找出其他化学式的化学计量数。 ②最小公倍数法：从式子两边各出现一次且原子个数相差较多的元素入手配平。找出它们的最小公倍数，依次推算各化学式的化学计量数。 ?⑹书写时常见的错误 ①写错反应物或生成物的化学式，不会配平（或为了配平而更改物质的化学式）。 ②未写或写错反应条件，生成物的状态符号（“↑”或“↓”）及位置。 ③“↑”或“↓”应标在生成物中，且只有反应物中没有气体，而生成物中有气体时用“↑”，反应物中没有固体，而生成物中有固体时用“↓”。 ?三、编织网络，排除难点 ? 本单元正文分为三个课题，课题1《质量守恒定律》，是从量的方面研究化学反应的客观规律，并介绍了化学方程式的概念及意义。课题2《如何正确书写化学方程式》，讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤。课题3《利用化学方程式的简单计算》，是从量的方面研究物质化学变化的方法。这三个单元的内容涉及的知识点较多，各知识点间联系紧密、关系较为复杂。显然，理顺关系、找出联系，形成良好的知识结构是本单元复习的难点。你可从分析各课题教材内容之间的联系入手，编织如下知识网。 四、设置练习，训练考点? 为了训练运用概念定律解答实际问题的能力、书写和运用化学方程式的能力、以及利用化学方程式进行简单计算的能力，你有必要在以上复习的基础上，选择有代表性、有思考性且有一定难度的习题，围