二年级下册第2单元主题单元：妈妈.docVIP

红英小学表格备课格式 2014年1月 年级： 二年级 学科： 语文（下册） 备课人： 王文苗 【妈妈】单元或主题教学设计教学目标重难点任务/时间配比学生需要的知识备注1.巩固已有“形声记字法”学习汉字的方法，培养学生识记汉字的能力，激发学生的识字兴趣。 2.会认本单元13个生字，会写14个生字。1.巩固已有“形声记字法”学习汉字的方法。 2.积累有关带有“包、平、马、交”的字。 3.学习正确、规范书写四点底。1. 读课文，标自然段，完成课前预习。 2. 把课文字音读正确，语句基本通顺。 3.出示词语,记忆、扩展词语 4.总结形声字的特点 5.出示其他词语，说识字方法 6.指导书写 （60分钟）预设： 1. 学生能够正确读出“抱、评、妈、校”等字，但积累带有“包、平、马、交”字的不够，对部首表义理解不到位。 2. 学生四点底的???写不够规范。1. 了解儿童诗的特点，通过朗读领会作品表达的情感。 2.引导学生在平时生活中发现母爱，积累素材。 3. 仿写诗歌，抒发自己对母亲的爱。 1．学习有感情的朗读诗歌。 2. 体会生活中处处有母爱，积累素材。 3. 仿写诗歌，抒发自己对母亲的爱。1.导入： 2.自己读课文，用“___”画出妈妈的爱是什么？ 3.学习第1小节：为什么妈妈的爱是清凉的风？ 学习第2至4小节： 为什么妈妈的爱是遮雨的伞？是责备的目光？ 5. 妈妈这样爱我们，我们也一天天长大，请大家读低小节。 6. 生活中，也许多像诗歌中妈妈爱我们的画面，请你仔细想一想，试着再写一段，抒发对妈妈的爱吧！ 7.交流汇报 （30分钟）预设： 1. 学生能够正确读准课文字音，但不能有感情的朗读。 2. 学生在平时并没有过多的去观察母亲，体验母爱的情感不够，没有相关素材。通过教学活动唤醒学生的记忆，积累相关素材。 3. 通过仿写的方式，抒发对母亲的爱。1.有感情的朗读课文《儿子们》，理解课文中蕴含深刻的道理，懂得爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 2.从不同角度分析人物特点，读出不同人物语气，提升学生的思维水平，提高语言表达能力。 3. 学会体贴、孝敬长辈。1.懂得怎么爱才是真正爱妈妈。 2. 理解“为什么老爷爷说只看见了一个孩子。”1.自由读全文，质疑： 教师梳理出全文主要问题： 明明是三个儿子走过来，为什么老爷爷说只看见了一个儿子？ 2.在妈妈的眼中，三个儿子是什么样的？默读课文，请用横线画出来。（揣摩妈妈的神态和语气，感受母爱的无私） 3.三个儿子看到妈妈后有什么表现？你是怎样理解的？ 4.为什么老爷爷说只看见了一个儿子？你同意老爷爷的话吗？为什么？ （在书上写下自己的观点） 5.找到带有这些标点符号的句子，读出不同的语气，体会表达效果的不同。 6.如果这三个儿子就站在你的面前，你想对他们说什么？ (40分钟)预设： 学生们不理解“为什么老爷爷说只看见了一个孩子。”1.参与“为妈妈洗脚、护蛋”等语文实践活动，体验妈妈养育子女的不易，理解妈妈的良苦用心，孝敬妈妈。 2.在体验中用心去感悟生活。 3. 结合“为妈妈洗脚、护蛋”等的语文实践活动，学习运用动作和心理描写，抓住人物特点，提高写话的能力。1.参与活动，体验妈妈养育子女的不易，理解妈妈的良苦用心，孝敬妈妈。 2. 学习运用动作和心理描写，抓住人物特点，提高写话的能力。1.说一说：你是怎么参与活动的？ 注意说是要完整。 2.想一想，你那时是怎么做的？怎么想的？结果怎样？妈妈有是什么表现？ 3. 试着写一写： 4. 教师巡视、指导 （60分钟）预设： 1.学生能够写出自己所参与的活动，但内容不具体，不生动，缺乏层次性。 2. 学生没有画面感，缺乏对人物细致的刻画，用词不够灵活优美。 第一部分 《妈妈的爱》《儿子们》字词教学设计学情分析 二年级学生具备一定的识字写字能力，能够根据一定的识字方法进行识字，但学生在重点笔画、间架结构等的书写方面仍然出现一定的问题，需要老师进行指导。因此，在本课中继续培养学生形声记字法，了解部首表意，声旁表音。加强重点字的笔画、间架结构的指导。教材分析会认13个生字，会写14个生字。目标重难点任务/时间配比 （师生、生生、生本体）学生可能出现的结果 （正确或错误）策略 (九大教学策略具体化)学生需要 的知识或评价师本体对话1. 初读课文，借助课后拼音、字典等读准课文字音。 2. 认识13个生字。1. 多音字“扇”。（重点） 2. 认识“裳、烫、谎、歇”等难认的字。（重点） 3.教诲的读音（难点）1. 读课文，标自然段，完成课前预习。 （生本） 2. 把课文字音读正确，语句基本通顺。 （生本）