二年级上册教案第2单元自立.docVIP

 PAGE 11 第二单元 自立 单元说明：本单元围绕“自立”这一主题，编排了两篇主体课文、一篇子读课文和一个“语文天地”。本单元的学习对于现今小学生有很强的现实意义。 单元教学要点： 学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。 认字27个，写字13个。 积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能，写好心字底。 进行变字组词语，积累反义词。 说一说生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。 课时安排： 7～8课时 妈妈不要送伞来 课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）借助拼音读准字音，能正确流利地朗读课文 能运用自己已有的识字方法，会认字8个 懂得从小不依赖父母，独立自主、自己的事情自己做的道理 完成语文天地说一说教学重点、难点能运用自己已有的识字方法，会认字8个 懂得从小不依赖父母，独立自主、自己的事情自己做的道理教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学　生 活　动教师活动及重点关注设　计 意　图一、谈话导入，激发兴趣1、学生自由回答问题 2、齐读课题1、小朋友，你们已经是二年级的小学生了，你们自己能做哪些事情，请你跟大家讲讲吧？ 2、板书课题。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗告诉我们他想这么做，大家想听吗？ 重点关注：学生结合生活实际进行交流的情况。联系生活谈话，激发学生兴趣，结合语文天地说一说的内容引入教学。二、整体感知，随文识字1、学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面 2、学生各抒己见 3、学生自读、互读诗歌 4、学生边读边划1、师范读课文 2、听完课文，你有什么体会？ 3、试着读一读这首小诗 4、同桌互相读 5、刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样看谁划得又快又准。 6、这些词语像淘气的小雨滴从小诗中飞了出来，你还认得吗？ 重点关注：学生初读是否能读准字音创设情境，让学生展开想象的翅膀，感悟全文三、了解内容，感悟道理1、学生和老师一起朗读课文 2、抽读第一小节 说一说 3、用自己喜欢的朗读方式朗读 5、有感情地朗读全诗这些淘气的小雨滴都变成了我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。 读读第一小节，说说你读懂了什么？ 小雨轻轻的下，细细的，密密的，它们偷偷地钻进小朋友的脖子凉飕飕的。你的心情怎么样？应该用什么样的语气来读？ 丁丁在雨中奔跑，他看到了这样的景象？ 是啊，雨中的景象可真美呀!让我们用美的语言来读读这段吧。 丁丁为什么不想妈妈这时送雨伞来？你能用诗中的句子告诉老师吗？ 说一说，你读了小诗后的收获是什么？如果文中的小朋友是你，你会对妈妈说什么？ 既然雨中这么快乐，我们也学丁丁在雨中奔跑吧！小诗是要我们像丁丁学习什么？ 朗读全文 重点关注：学生在朗读中体会文意。创设意境促进感悟四、教学效果测评回家朗诵诗歌你能有感情的把诗歌朗诵给家人听吗？回顾课文内容，培养学生语感五、拓展性学习和同学交流自己能做哪些事比一比：你在家里自己做了哪些事情？和小伙伴比一比看谁更能干？ 重点关注：学生的交流情况让学生互帮互助，意识到自己可以做许多事情作业设计 将诗歌有感情地朗诵给家人听板书设计 妈妈，不要送伞来 悬挂教学挂图 板书生字词 妈妈，不要送伞来 课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）继续正确识字，正确书写6个生字，掌握正确书写规则 指导学生在田字格中正确书写生字 3、完成语文天地编一编和口头造句“奔跑、勇敢、欢快”教学重点、难点继续正确识字，正确书写6个生字，掌握正确书写规则指导学生在田字格中正确书写生字 教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学　生 活　动教师活动及重点关注设　计 意　图一、朗读课文有感情朗读课文上节课我们学习了课文，体验到了自立的快乐。你们喜欢这首小诗吗？我们一起来读一读。 重点关注：学生的朗读情况复习巩固二、说一说，编一编学生仿照例子说一说 1.学习了这首小诗，我也觉得大家长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对爸爸、妈妈、老师、同学说些什么呢？（出示例句，仿照例子编一编，鼓励学生自由发挥，对有创意的学生及时肯定，帮助有困难的学生，让每个学生都能说说、练练。） 2、交流汇报 3、小结：同学们想的、说的都很好，自己的事情自己做，相信大家做的比说的更好。 重点关注：个别学困生的交流情况学以致用，提高学生说话和习作能力三、学习生字玩捉迷藏的识字游