天河区2007学年第2学期小学.docVIP

PAGE  PAGE 13 天河区2007学年第二学期小学 体 育 工 作 总 结 本学期，我区小学体育工作根据中共中央、国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”（中发[2007]7号）的文件精神，以推进学校体育工作的全面开展，进一步提高体育教学质量，促进学生运动技术技能和身心健康发展为指导思想，通过集中教研、课例研讨、网络教研、精品课例集备、大课间体育活动等形式进行研究和实践。现把具体工作及存在的问题以及下一步工作设想总结如下： 一、以主题教研引领课程改革向纵深发展 自主学习、合作学习、探究学习是新课程改革提倡的三种学习方式，这三种学习方式以自主学习为基础，而又互相联系。如果要在新课程改革中真正实现教师教学方法和学生学习方式的转变，我们不但要在备课中体现，更重要的是要在资源的准备、课堂的实践中体现。本学期，小学就重点开展了通过合作学习方式提高课堂教学效率、改善课堂教学方式为主题的教研活动。通过反复的研讨与实践，促进教师的教与学生的学的行为转变，在实践中达到常规化的教学行为。 （一）集中教研，从理论上完善主流观点。 为了更好的交流与探讨，实现显性知识与隐性知识的传承与交流，本学期安排了三次课集中研讨，三次课的基本主题都是“合作学习在体育教学中的运用”。本学期第4周由员村五小学的廖绍华老师承担了三年级快速跑；第8周由员村小学石宇成老师承担发五年级毽球；第16周由先烈东小学梁永兴老师承担了三年级跨栏的集中教研课例。任课老师在这些课的设计上突出了以下特点：第一、从目标出发，把目标分化成若干个小目标，并把这些小目标安排在各环节的内容，通过各环节的练习来达到环节，通过环节目标的完成来达到课的总目标。如：华景小学谢少权老师设计的《水平三流行健康舞》，其单元目标之一（技能目标）是：“通过学习和实践，使学生对韵律活动有初步的了解，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动地学习，敢于在同伴面前充分地表现”。为了实现这个目标，谢老师把它细化为五步：第一步“初步了解流行健康舞的文化背景和教学方法。掌握三个基本步伐和手部动作并能结合起来，另外适应韵律操的音乐”；第二步“学习基本步和上肢动作的合理配合”；第三步“学生在学习中，能与别的同学密切交流合作，共同完志学习任务；能较好地配合上肢和下肢动作，进一步掌握音乐节奉。”；第四步“在老师的引导下能个人或小组创编简单的队形变换。”；第五步“在老师的指导下，尝试创编新的上肢和下肢动作，熟练地掌握音乐节奏。”这五个关于技能的目标，从学生掌握知识和动作形成的规律入手，动作由易到难，由简单到复杂；学生的合作也从三五人的小组到七八人的小组，由小组到大组、由大组到全班，这样一个循序渐进的过程，使学生从生理和心理上主动融入学习的氛围，充分地发挥了合作学习的作用，体现了合作学习对提高课堂教学效率的作用。这种模式与以往相比，在理念和实践上也取得了很大的进步。 （二）网络教研，在运用实践中检验主流观点 本学期的网络教研内容安排是，在集中教研的基础上进行。主持人或主讲人把集中教研产生的主流观点对原教学设计进行修改，并上传到天河部落的丰关栏目，全体老师根据自己的实践，把练习方法、组织形式等在原设计上进行跟贴，以达到资源共建共享的目的。如：第17周网络教研的内容是《合作学习在三年级跨越三至五个障碍物教学中的运用》，是在第16周先烈东小学梁永兴老师执教的《三年级跨栏》教学基础上进行的，其目标是：（1）初步理解跨越跑的技术要求，建立正确的跑跨结合的概念。（2）通过游戏，发展协调性与灵敏性。（3）激发学生对跨越跑的兴趣，培养学生自主学习与合作创新的能力。在集中教研时，参与教师一致达成“要通过三年级跨栏的教学，培养学生的合作学习能力与意识，就要采用分小组，分层的方法，在实践中就要帮助学生构建小组的共同目标，主小组成员都朝着共同的目标进行活动，每个小组成员在完成小组目标的同时自己得到进步和提高”的共识。在网络教研时，老师们就根据这些共识在网上进行自由探讨，发表自己的经验看法和资源。 如：员村五小廖绍华老师的观点： ? 三年级同学对于跨越障碍物教学普遍都喜欢，而随着年龄的增大，女生的偏爱度有所减少。 ??????? 1、在教学上，三年级同学能够大胆主动的跨越障碍物，只是跨越的方法各不相同，屈腿跳、分腿跳、并腿跳等等，教师如何正确引导学生跳跃的方法是非常的关键。例如在跨越一定高度的绳时，老师要求学生并步往上跳，而有的同学是分腿跳或者已经并腿了不过双腿是打斜过去的，这时教师可以分小组让学生探讨学习，比一比谁的跳法最标准，然后进行展示、示范； ??????? 2、分层次教学。例如在完成一节跨越障碍物课时，教师可以让学生自主选择。预先准备不同高度的障碍物，学生自主地选择自己认为可以跨越的高度，最后把整个班确定为不同