《平方根》第1课时.doc

§13.1算术平方根（第一课时） 杨荣师 学习目标：了解数的算术平方根及平方根的概念，并会用符号表示；理解平方与开方之间是互为逆运算的关系，会求一些正数的算术平方根 重点：了解数的算术平方根的概念，会求某些非负数的算术平方根，会用根号表示一个数的算术平方根 难点：如何理解是非负数以及被开方数是非负数。 （一）创设情景，导入新课 请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？如果这块画布的面积是？ 这个问题实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题（引入新课） （二）出示学习目标：同上 （三）自学指导： 1、什么样的运算是平方运算？ 2、你还记得1～20之间整数的平方吗？ （四）学生自学，自主探索：让学生独立看书，自学教材 （五）自学检测： 1．什么叫一个正数的算术平方根？怎么表示？ 一般地，如果一个正数的平方为，即，那么正数叫做的算术平方根，记为，读作根号，其中叫做被开方数 另外：0的算术平方根是0 2. 求下列各数的算术平方根  = 1 \* GB2 ⑴100  = 2 \* GB2 ⑵  = 3 \* GB2 ⑶0.0001  = 4 \* GB2 ⑷0  = 5 \* GB2 ⑸ 点拨：由一个数的算术平方根的定义出发来解决问题 3.思考：－4有算术平方根吗？ 4.要使代数式有意义，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. （六）师生共同答疑： 探究：怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形 分组活动，合作交流，学生展示探究成果： 方法一：把两个小正方形沿对角剪开，将所得的四个直角形拼在一起，就的到一个面积为2的大正方形。 方法二：………… 设大正方形的边长为，则 由算术平方根的意义， 即大正方形的边长为 （七）自学检测（二） 非负数的算术平方根表示为___，225的算术平方根是____，0的算术平方根是____ 的算术平方根是_____, 的算术平方根____ 若是49的算术平方根，则=（ ） A. 7 B. －7 C. 49 D.－49 若，则的算术平方根是（ ） A. 49 B. 53 C.7 D . 若，求的值。 若是的整数部分，是的小数部分，试确定、的值。 一个自然数的算术平方根为，那么与这个自然数相邻的下一个自然数的算术平方根是_______ （八）总结反思，拓展升华 小结：1、算术平方根的定义和性质 2、用计算器求一个正数的算术平方根 拓展：已知的算术平方根是3，的算术平方根是4，是的整数部分，求的算术平方根 （九）作业：习题13.1第一题