《我要的是葫芦》导学案阅读课.doc

二年级语文上册《我要的是葫芦》导学案 学校太平镇小班级二（ ）科目语 文学生姓名备课组长课型阅读课主备人复备人学习内容14.我要的是葫芦课时2课时二次备课学习目标：1、我会认6个生字，会写8个生字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 学习重难点：1、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习过程： 一、激趣导入，明确目标 1、课前设问导入，板书课题及学习目标。 2、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声、正确、流利地朗读课文，并读给对子听，比比看谁读得最好。 a、?我能读准这些词语： b、?我要提醒大家注意的字是：__________________________ c、?我能说说这些词语的意思： d、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、我能感悟文章内容 文中讲了一个 的人，他的葫芦开始长得 ，后来叶子上有虫子他 ，最后他的葫芦全都 。 3、再朗读课文，思考： （1）一开始他种的葫芦长得怎么样？他最后得到葫芦了吗？你从哪里看出来的？ a.找一找 在文中找到关键词、句做上记号 b.读一读 把找出的关键词、句好好朗读几遍，体会词句的意思 c.比一比 看谁能找得最准，读得最好 （2）你想对种葫芦的人说些什么呢？ 提示：a.你可以给他提点建议；b.你可以批评一下他的做法c.你还可以说说你的其它想法 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、交流学习成果，对子相互补充、建议或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织组员相互交流，尝试解决，组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，提出仍旧不懂的问题。 3、组长到自主领取大展示的任务，组内合理分工，进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 展示方式：比如采用情景剧演一演、开展辩论赛评一评；分角色读一读等 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 六、及时测评，促进发展 1．描一描，写一写 在田字格工整地写2遍。 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 2.火眼金睛辨字组词 信（ ） 棵（ ） 挂（ ） 每（ ） 言（ ） 果（ ） 哇（ ） 悔（ ） 3.种葫芦的人看见葫芦都落了会想些什么呢？如果你是他，你会怎么做？ 七、运用双色笔整理、完善导学案。 自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评