小学信息技术五年级下册第1单元第3课《信息的记录》.doc

PAGE  PAGE 6 《信息的记录》教学设计 嘉兴市实验小学 沈李琴 教学目标： 了解信息记录的方式，以及其演变过程。 感受信息无处不在，信息无时不在被处理、被记录。 感受当今时代信息科技日新月异的发展，激发学生对信息技术学科的兴趣。 教学重点： 了解信息记录的方式，以及其演变过程。 感受信息无处不在，信息无时不在被处理、被记录。 教学难点： 通过了解信息记录的方式的变革，感受当今信息科技的发展，激发学生对信息技术学科的兴趣。 教学准备： 1、相关录像片段。 2、古代关于信息记录的图片。 3、摄像机、照相机、u盘、光盘、磁盘等实物。 4、学生课堂记录纸、笔（每人一份）。学生可自带u盘活其它记录设备。 教学过程： 一、重温概念、观看视频、导入课题： 1、感受信息： 上课铃声响起了，我们知道上课了；打开课本，我们能学到许多新鲜的知识；搜索网络，我们能了解天下大事……我们生活在信息时代，我们所听到的、看到的、想到的、感受到的都是信息，可以说信息是无处不在的。 2、视频揭题： 师：今天沈老师给大家带来了一段录像信息，请你欣赏：你能从这段录像中了解到哪些信息！[播放：2004年雅典奥运会刘翔跨栏录像片段] 师：你了解到了哪些信息？ 生：刘翔破世界纪录了。 师：噢，你听到了这样的信息！ 生：观众在欢呼，他们很激动！ 师：噢，你感受到了这样的信息！ 生：刘翔一路领先！ 师：噢，你看到了这样的信息！……——教师突出强调：看到、听到、感受、想到 师：你知道这是什么时候的事情吗？ 生：2004年，雅典奥运会！ 师： 2004年发生的事情今天怎么还能看到？ 生：他们把它拍摄下来了！ 生：他们用录像机把它记录下来了！ 生：他们用录像机把它记录下来然后保存在电脑里了！ 师：是啊，正是因为他们把这些信息记录了下来，生动再现了当时的场景，让我们又一次感受到了那激动人心的时刻。所以信息的记录和我们的关系是很密切的。[课件出示课题：信息的记录] 今天，就让我们一起来研究“信息的记录”。 3、古代记录方式启迪铺垫： 刚刚我们看到了用录像记录的信息，同学们，再请看大屏幕。[出示：古代兰亭序碑文图片] 师：谁能读一读？ 师：这些是什么时候的呢？ 生1：这是古代的刻在石头上的文字！ 生2：这是古人写下来的字！ 师：是呀！这是古代记录信息的方法。（教师不作点评意在说明这也是信息的记录，引出古代。） 二、了解古代信息记录的方式： 看来，信息的记录，经历了漫长的发展变化过程。 那，你知道在古代，人们是怎样记录信息的呢？ 1、学生交流，教师引导：[课件随机出示]（渗透历程：1没有文字的时候；2有了文字以后；3造纸术、印刷术发明以后。） 生1：用石头记录！ 师：[追问]能说说用石头怎样记录吗？ 师：[补充]那时还没有文字。 生2：甲骨文。 师：把信息记录在龟甲或兽骨上。那时有文字了，而且是我国最早的文字。 生3：把信息记录在竹子上！（竹简） 生4：把信息记录在木板上！（木简） 2、利用网络搜索，启发开拓思路： 师：我们想了解更多，怎么办？ （方案2：我们想具体了解一下，有没有办法？比如：结绳记事是怎样记录信息的。） 生：到网上去搜索。 师：你会不会上网？ 生：会的。 师：不过沈老师有个小小的要求：[课件出示：要求。] 让我们利用baidu搜索引擎来搜索：“古代 记录信息的方式”，找到后，请你快速读一读，把关键性的词语记录下来？ 在你的键盘下面，放着一张友情提示卡，请你拿出来，可以参考搜索，也可以用来你所找到的记录信息。 生：搜索记录。（学生可能用电脑记录，也可能用教师发的纸张记录！） 3、继续交流，教师引导补充 师：好了，同学们，谁先来说说，你有什么新的发现？ 生1：结绳记事，就是用绳子打结的方式记录事情。 师：那也是没有文字的时候。 生2：堆石记事，用石头堆一堆记录事情。 师：了不起，那也是在没有文字的时候。 生3：还有把事情画在布上。 生4：还有把事情写在纸上。 师：是啊，在造纸术和印刷术发明以后，人们把信息用笔写或者印刷的方法记录在纸张上。 ……[课件随机出示] 4、情景激发，感受需要发展： 师小结：古人创造了这么多记录信息的方法，作出了很大的贡献，而且这些方法在当时非常流行，非常适用，可是，为什么有些方法没有一直延用到今天呢？ 生1：现在的信息越来越多了，原来的方法没办法记录了！ 生2：人们越来越聪明了，科技越来越。 生3：古代的记录要刻画太慢了，也比较麻烦。（原来也有的优点） 生4：古代刻在竹子上携带不方便，写在纸上方便多了。 三、了解现代记录信息的方式： 是啊，随着，社会的不断发展，我们需要记录的信息越来越多了，记录的要求也越来越高了。你知道，现代人们又是怎样记录信息的呢？ 1、学生交流、教师引导补充：……[课件随机出示] 生：用电