小学二年级语文第6单元教案.doc

  PAGE \* MERGEFORMAT 20 第六单元 教 材 分 析本单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文，诚信、孝敬父母贯穿始终，包括四篇课文和一个语文园地。 《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。《我为你骄傲》写“我”勇于承认错误并承担责任的好品质。《三个儿子》写了孝敬父母的儿子才是好儿子的故事。《玩具柜台前的孩子》讲述了一个穷人家的孩子喜欢商场里的玩具，却懂事地不让妈妈买，也不要别人送玩具的感人故事。 “语文园地”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”围绕本组“好品质”的话题，根据提供的情境进行交际，使学生懂得做诚实、守信、尽责的人。 目 标 导 向知识与技能 掌握本单元生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，部分课文可以演一演。 读懂课文内容，体会人物的优秀品质。 能根据提供的情境，与同学讨论，帮他人提正确建议，发表自己的看法。 过程与方法 以读为主，读中识字，积累语言，读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 情感态度与价值观 学习文中人物的优秀品质，做一个讲诚信，有责任心、虚心、善良、充满爱心的人。课题21、画 家 和 牧 童教学目标： 知识与技能1、会认13个生字，会写12个生字。 过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 情感态度与价值观 3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点： 教学重点：1、识字教学。2、写字教学。 教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学方法：教法：谈话法 课件展示法 点拨法 学法：自读自悟法 合作交流法 朗读法 观察法课程资源：课件 生字卡片课时安排两课时授课时间 第 一 课 时 教学内容：初读课文，认识生字 细读课文，理解内容课型教学重点：初读课文，认识生字教学难点：细读课文，理解内容教学过程： 一、导入新课。 1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。 2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。 二、初读课文，认识生字。 1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？ 2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。 3、认记生字： （1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。 （2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。 （3）学生用自己的方法自由认记生字。 （4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？ 偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧 加偏旁识字：区——驱 共——拱 换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧 看字型识字：“墨”——墨是黑色的。 联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。 “购”，粮站墙上写有“收购粮食”。 （5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等） 三、细读课文，理解内容。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文，抽学生读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。 4、请生评价老师读的课文。 5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？ 6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？ 7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。 8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。 教师可以适时范读。 11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。 12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。 13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？备注： 板书设计：作业设计：写生字 第 二 课 时 教学内容：指导学生写字 完成课后练习课型教学重点：指导学生写字教学难点：指导学生写字教学过程： 一、导入新课。 1、出示生字卡片，学生认读生字。 2、齐读课文。 二、指导学生写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时