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小学美术教育方法如何创新 【摘要】在小学美术教学中，对小学生的创新能力进行培养，有利于促进小学生发散性思维的形成，更能够让小学生获得更多的创作灵感。教学的创新，要求教师利用创新性的教学方法去培养学生的创新能力。美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创新能力的良好渠道和途径。社会文明的进步，让教育事业的发展速度大大提高。培养学生的创新能力，是每一个学科的教学任务。小学美术教学，是培养小学生艺术素养，提高小学生创新能力的重要学科。在美术教学中，关注学生创新能力的培养，会让教学水平大幅度上升。 【关键词】小学美术，教学活动，创新能力，方法研究 一、激发学生兴趣，调动绘画的积极性 瑞士心理学家皮亚杰则认为：“兴趣是能量的调节者，它能支配内在动力，促成目标的实现。”现在有许多小朋友喜欢画画，有助于开发儿童智力，培养儿童的综合能力。在教学中，要想让学生掌握一定的美术知识和技能，教师必须采用新颖的教学手段，激发学生学习的兴趣。作为指导教师，我们要保护好儿童绘画的积极性和创造性，避免中途放弃，必须解决两个方面的问题：第一，绘画兴趣的保护与培养，并使其日益增强。第二是明确儿童画的优劣标准，即各个阶段儿童画的评价标准，无论是教师、家长还是儿童自己，都要树立正确的努力方向，而不是强迫儿童跨越美术教育的规律，所以，在儿童绘画教学中，要以鼓励为主。结合儿童的年龄、发育、天资的不同，应采取不同的方法和内容，绝非用固定统一的模式，不然是不会取得好效果的。所以在教学中要采取因材施教、循循善诱、因势利导、由简到繁和深入浅出的教学原则。教学内容力求科学性、系统性与灵活性相结合，趣味性与理论性相结合。争取把绘画艺术的规律与儿童成长、发育的规律紧密结合起来。 二.应用激励式评价，培养学生创新能力 　激励性的评价，往往会给小学生更多的正能量，让小学生具有美术学习的积极性。新课程标准中提出，激励性的评价方法应当被更多地应用到教学实践中去。在课堂教学活动中，教师需要利??正面的语言、饱满的情感以及科学的方式对小学生的学习行为进行肯定，赞扬小学生，从而让小学生产生继续学习的欲望。每一个小学生都渴望得到教师的表扬，成为教师鼓励的对象。无论小学生的学习成绩如何，都渴望得到教师的重视。在小学美术教学中，教师要多给小学生鼓励，让他们相信自己可以创造出更好的作品。 三、注重培养学生想象思维能力 传统美术教学多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，以最终大家“相似”为结果；美术教学的真正意义基本上没有得到充分的体现，学生仅有的一点灵感也逐渐在“临摹训练”中泯灭。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师在美术课堂模仿能力训练活动中要引导学生认真观察社会和自然现象，引导学生培养一双善于观察的眼睛，以便发现美、鉴赏美、创造美。 让小学生成为美术知识的发现者与探究者，对于小学生创新能力的提高有着重要的作用。每一位小学生都渴望自己成为美术知识的征服者，希望通过自己的努力去得到能力上的提高。教师需要从小学生的美术学习需求入手，开展一些有利于小学生创新能力提高的课堂活动，给小学生创造创新意识提高的机会。 四、鼓励学生课外尝试多种创造方法去绘画 美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师的一句表扬的话，一次信任的目光，一种赞许的眼神都会使小学生信心倍增而终身难忘。一盆鲜花，一座房子，一片树林，甚至一只小羊，它们都会成为小学生创造的材料，引发儿童的创造兴趣。美术教育更多的空间是在课外，美术教师要鼓励学生课外尝试多种创造方法去绘画，尝试到运用多种工具和材料所创造的快乐，鼓励儿童根据自身条件去大胆涉猎更多的材料，大胆尝试更多的画种，积累更多的创作经验；同时，尽可能的引导小学生多接受音乐、舞蹈、文学、戏剧、卡通等艺术门类的熏陶。全方位地拓展儿童的潜能，开阔他们的视野，从而真正提高小学生创作的能力。　　 让学生具有好奇心与求知欲，才能促进学生融入到美术学习过程中。小学生正处于好奇心强的成长阶段，他们很容易对未知的事物产生探究与学习的兴趣，更乐于刨根问底，积极地对事物进行思考。在小学美术教学中，教师要引导小学生去发现美术学习中的奇异因素，从而调动起小学生的好奇心，利用兴趣激发的方法去吸引小学生的注意力，促进小学生成为学习活动中的主体。 五、教育学生正确评价作品，互相学习，共同提高 　　针对小学生年龄小，可塑性强的特点，小学美术教师要成为童心稚趣的保护者，不可轻视、压抑、干涉他们富有情趣的思维和审美意向。因为艺术有高有低，没有对错，更何况孩子们制作和绘画绝非艺术品，无须追求“完美”