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小学论文：中美小学数学“统计与概率”内容比较研究 【中文摘要】随着基础教育数学课程改革的稳步推行,国内学者就数学课程改革中存在的诸多问题进行了广泛而深入地探讨与研究,目前,基础教育数学课程改革正处在总结与反思的阶段,同时,一些一线教师和专家学者也指出了新的数学教科书中存在的一些问题,因此对新的数学教科书进行深入的研究,也就成为了确保基础教育数学课程改革稳步深入推行的重要环节。本研究立足于中美小学数学教育发展的历史渊源与现状,主要选取在中美两国具有代表性的小学数学教科书“人教版”和“加州版”中“统计与概率”的课程内容进行比较研究,对中美小学数学教科书的编写进行了系统而全面的分析。本文采取比较法、文献法和内容分析法,首先,从宏观层面入手,对中美两国的《数学课程标准》进行比较研究,探讨两国在“统计与概率”领域方面的共性与差异。其次,深入到微观层面,从内容结构、编写体例和组织结构三个纬度对中美教科书编写方式进行对比分析。最后,精心选择小学数学“平均数”作为典型案例,对内容结构、组织结构、编写体例、编排位置、呈现方式、文本特色等方面进行全面而细致的比较,对两个版本教材的共性和差异进行了详细说明。通过对两国小学数学教科书特点的比较分析,我们发现人教版教材的课... 【英文摘要】As the steady implementation of basic education of mathematics curriculum reform, domestic scholars do a comprehensive and in-depth research and discussion to the existence of many problems in mathematics curriculum reform. Currently, the mathematics curriculum reform of basic education are at the stage of summing up and reflection.Meanwhile, some front-line teachers and scholars also pointed out that a number of problems of the new mathematics textbooks. Therefore, studying the new mathematics textbook... 【关键词】小学 统计与概率 教科书 比较 【英文关键词】Primary Statistics and Probability textbooks comparison 【目录】中美小学数学“统计与概率”内容比较研究 摘要 5-6 Abstract 6-7 1 引言 10-17 1.1 研究的背景 10-11 1.1.1 理论研究背景 10 1.1.2 现实背景 10-11 1.2 研究的问题及意义 11-12 1.2.1 研究问题 11 1.2.2 研究意义 11-12 1.3 研究的对象和方法 12-15 1.3.1 研究对象 12-14 1.3.2 研究方法 14-15 1.4 研究的思路与论文的结构 15-17 1.4.1 研究思路 15 1.4.2 论文结构 15-17 2 文献综述 17-22 2.1 中美课程、教科书比较研究概况 17-19 2.1.1 国外关于中美课程、教科书比较研究概况 17-18 2.1.2 国内关于中美课程、教科书比较研究概况 18-19 2.2 中小学数学“统计与概率”领域研究概述 19-22 2.2.1 国外关于中小学数学“统计与概率”领域研究概述 19-20 2.2.2 国内关于中小学数学“统计与概率”领域研究概述 20-22 3 中美小学数学“统计与概率”领域的宏观比较 22-29 3.1 中美小学数学课程目标的比较 22-23 3.2 中美小学数学“统计与概率”内容标准的比较 23-29 3.2.1 两国《课程标准》中第一学段“统计与概率”内容标准的比较 24-26 3.2.2 两国《课程标准》中第二学段“统计与概率”内容标准的比较 26-29 4 中美小学数学“统计与概率”领域的微观比较 29-49 4.1 人教版、加州版小学数学教科书内容结构的比较 29-43 4.1.1 课程容量的比较 29-38 4.1.2 课程广度的比较 38 4.1.3 课程时间的比较 38-39 4.1.4 课程深度的比较 39-41 4.1.5 课程难度的比较 41-42 4.1.6 例题、习题量的比较 42