山西省新绛中学语文李玉红《我和地坛》教学反思表.docVIP

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛 教学反思表 学校山西省运城市新绛中学课名《我与地坛》教师李玉红学科语文年级高一应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 答：使用的功能有：插入人物图片和歌曲 魔术笔重点显示功能 橡皮擦除显示隐藏内容 屏幕遮盖功能 标签拖动，标签覆盖功能 图片淡出效果 用箭头和文字组合无限克隆功能 相关资源文件收藏功能 功能的使用是依据教学需要和教学规律设计的，很合理。 使用图片和歌曲，使得学生能很快进入学校的情境，使用魔术笔的重点显示功能学生对于重点知识印象深刻。使用了橡皮的擦除显示，加深印象。使用标签拖动，显示隐藏内容功能能够加大页面的容量，使得学生能够把问题和答案联系在一起。使用箭头和文字的无限克隆功能能够清晰的展现文章线索，有助于学生的能力提升。相关的资源文件可以加大课程容量。 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 答： 解决了人物和课文太死板的问题，用图片、声音和图表来吸引学生的注意力，可操作的白板又使得学生主动学习，很好的解决了教学重点和难点问题。 生成的资源有景物和情感的关系图，中心线索的内容，学生的读书感悟。 教学反思 应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 答：语文课本来就应该是鲜活的，使用了交互式电子白板后，课堂变得生动，解决了人物和课文太死板的问题，用图片、声音和图表来吸引学生的注意力，可操作的白板又使得学生主动学习，很好地解决了教学重点和难点问题。 最重要的是学生的思维过程和学习成果可以快速地呈现在白板上，便于其他同学的评价，展示的学生也很有成就感。 教学创新方面主要是学生的活动和展示有了更多的机会，生生交流，师生交流和白板与学生的交流变得流畅。 资源方面变化最大，可以上网寻找相关的资源加深对课文以及作者的理解，可以全方位立体的呈现一个人物，一个结论。 交互方面是最理想的，学习本来就是思维的交流和碰撞，以前是隐形的，现在学生的思路和交流可以直接呈现在白板上，更加高效。结果是呈现了很多的生成资源，在生成结论的过程中，学生的知识得到提升，能力得到锻炼，情感得到了升华。 有学生在读后感里面写到：那个在人生最年轻的时候失去双腿的人，深深地感动了我，不，是震撼。我以前总是抱怨家庭条件差，学习太累，考试不理想，也曾想过放弃。在史铁生面前，我很惭愧。他用他的人生经历告诉我，人应该努力地活着，应该有价值地活着，不要轻易就说放弃。我的这点困难和他相比，根本不值一提。向你致敬----史铁生！ 学生在今后的人生道路上难免会遇到挫折和困难，如果可以从史铁生的文字中汲取力量和希望，将是我作为老师最大的欣慰。 建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 1 学校的网速和备课时间有限，否则可能提高更强大的资源支持。 2 电子白板的书写功能不错，但是??生书写较多的内容时需要再配备投影。是否还有其他更便捷的办法把学生的书写内容显示在白板上。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。