人教版黄山奇石_李群英.docVIP

　《黄山奇石》第一课时教学设计　　陇县城关镇西关小学 李群英 【设计理念】　　本教学设计，紧紧围绕“让学生自主识字，让学生养成独立识字和认真书写的习惯，让学生在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的过程中理解与体验、感悟与思考，努力使“听、说、读、写”有机地融为一体。”。 【教材简析】　　 课文《黄山奇石》是人教版二年级上册第一单元的一篇课文。文章思路清晰，妙趣横生，把一块块本无生命的石头，被作者描绘的活灵活现，呼之欲出。作者具体写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块奇石。通过对这四块奇石的描写，让学生来感受黄山“石”的奇与趣，激发学生爱黄山石，爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。 【学情分析】 我们班的孩子，他们的形象思维十分活跃，通过观察、想象多方感官的激发，对他们未见过的黄山奇石充满了兴趣和好奇，所以引导他们读文、识字，他们肯定充满兴趣。 【教学目标】　　1、会认14个生字，注意“胳膊”中的“膊”念轻声；会写8个字，注意“尤”字不要写借，“区”与“巨”的形与笔顺。　　2、理解10个带生字的词语。注意“巨石”意思与笔顺，“奇石”意，“岩石”、“石盘”、“仙桃石”重音。　　3、正确、流利地朗读课文，初步体会黄山奇石的“奇”与“趣”。【重点难点】　　1、生字词的学习、识记、书写。 2、把课文读得正确、流利，初步体会黄山奇石的“奇”与“趣。【课前准备】　　1、要画田字格（尺子、红粉笔）；　　2、练字（打印生字、课题）；　　3、背课文；　　4、自制生字卡片、石头名称卡片（磁铁）。【课时安排】两课时 教学过程： 一播放图片，导入新课（4分钟）　　1、小朋友们，老师给大家带来了一样礼物，大家想看吗？ 师播放，学生说看到了什么？　　今天我们就要走进黄山去看一看这些奇怪的、有趣的石头。（板书：黄山）　　2、你知道黄山吗？　　预设学生回答：黄山，位于安徽省南部，是闻名中外的风景区，景色秀丽神奇。（师补充：其中黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。）　　想知道课文是怎么说的吗？我们一起来读课文。 【设计意图】让学生通过观直的看，对没去过的黄山有一种向往之情，从而调动学生学习的积极性和兴趣，为后面的学习做好铺垫。 二，?初读课文，整体感知”（25分钟左右）  1、默读课文。找出黄山那些奇石的名字。用直线画出来。 要求:(1)给课文标上自然段号 （2）读准字音对于不认识的字圈出来，多读几遍。 （3)做到不添字，不丢字。 2、小组交流。 交流后汇报:课文介绍了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。  3、识字、写字 （1）出示带拼音的词语：尤其 胳膊 风景区 仙桃石 石盘 山峰 脖子 著名 秀丽神气 陡峭 奇形怪状 让学生练读，再在小组内互读。 去掉拼音让学生练读。 指名读 开火车读 　 出示带拼音的生字：区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨当 脖 著 形 状　　去掉拼音读生字。　　出示生字不带拼音：区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖著 形 状　　（5）这里哪两个字的读音一样啊？谁还有什么其他的发现？学生可能会说：“膊”和“脖”。这两个字除了读音一样外，还有一点也是一样的？——都是“月”字旁。“月”字旁的字一般都跟人的身体有关。你还知道其它“月”字旁的字吗？——腿、腰、脚…… 课上到这里想轻松一下吗？——想！咱们来休息一下——　　 学生做活动，播放音乐。 【设计意图】在识字教学中，通过有步骤教学，符合学生的识字规律。课间活动的设计，让学生活动思维，调节学生的注意力，以便更好的投入到下一个环节的学习。　　（6）活动了一下，咱们再来动动笔吧！记一记 出示要写的字，在小组内交流你如何记住这些字的。 （7）小组内交流并汇报　　（8）重点指导“区”和“巨”。这个“区”字也是我们这节课要会写的一个字，写这个字，同样要注意它的笔顺，看老师认认真真地在田字格中写一遍——（板书范写：区）。　 （9）老师有一个字谜呢？想听吗？就是“神龙见首不见尾”，知道这是哪个字吗？——是“尤”字？为什么？再看老师来写一遍！（板书范写：尤）。师出示“尤”和“龙”，这对双胞胎姐妹，谁能分辨出来并给他们组词，然后说说怎样写它们。　　（10）请你把“区”和“尤”这两个字在课本后面端端正正描一遍，写一遍。　　（11）班内展示 （12）写得好的同学奖一个“仙桃”——生字卡。把奖品生字卡贴到黑板上的“石盘”中，形成“尤其”、“胳膊”、“形状”三个词语——“胳膊”的“膊”念轻声。 4、这些生字和词语宝宝都回到了文中，我们再读文，思考：文中介绍