人教语文2年级上册《北京》教学设计.docVIP

《北京》教学设计 ——黎明小学 杨舒婷 设计理念 《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效地利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。 教学目标 1．知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。 2．能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。 3．情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。 教学重难点 1．识字写字（第一课时） 2．阅读交流（第二课时） 教学准备 多媒体课件 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课： 导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。 [设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。] 二、初读课文，了解大意 1．自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？ 2．思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书） 3．反馈交流，相机出示图片。 [设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。] 三、再读课文，自主识字 1．自由读课文，自学生字，交流识字方法。 2．我来考考你：课件出示生字，开火车认读。 3．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。 [设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜??的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。] 四、观察练习，指导写字。 1．课件出示生字，指导观察。 2．教师范写，引导正确笔顺和书写规律 3．学生练习，展示评价。 [设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。] 五、朗读全文，加深理解。 [设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。] 第二课时 一、播放歌曲，导入新课 1．播放歌曲《我爱北京天安门》 2．质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。 [设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。] 二、品读课文，走进北京 1．欣赏图文，走进庄严美丽的天安门 ①小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。 ②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语 ③课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。 ④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读) ⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大……..”,师生拍手合作诵读。 2．阅读交流，参观现代化的立交桥 ①导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。 ②课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。 ③自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的？ （相机积累词语：鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息） ④指导朗读，鼓励试背。 重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。 ⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。 3．资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。 ①齐读第四自然段 ②展示交流：用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。 [设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。 三、激情朗读，总结全文。 1．谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？ 2．交流阅