建设新课程理念下校园文化.docVIP

调兵十一小积极建设新课程理念下的校园文化 王建伟 近年来，调兵山市第十一小学非常注重校园文化内涵建设，强调校园文化更重要的是反映学校基本价值思想，这就需要赋予其课程意义。优良的校园文化，不仅是风景，还是愿景，更是能将愿景“落地生根”的课程，因此，我们倡导校园文化课程化。校园文化作为学校教育教学的有机组合部分，对课程的实施有着十分重要的影响，与课程改革关系密切。学校文化建设与课程改革是相互依托、相互促进的互动关系。起着不可低估的作用。结合我校情况，我认为可以通过以下途径，构建一个积极向上、生动活泼、丰富多彩、内涵深刻的和谐校园文化体系，努力提升我校的办学水平。 一、学校主体文化的建设 （一）教师文化建设。 重视教师的发展和培养。这是学校进行队伍建设，走内涵发展的基本保证。教育是以生命影响生命的过程，教师是育人的关键，没有一支高素质的优秀教师队伍，实施素质教育、培养高素质人才就会成为一句空话。 1、树立正确的教师观，引领教师发展。在积极推行孝道的同时，围绕“做学生心中的好老师”这一目标，引导教师团结奋进、默默耕耘，在平凡的岗位上争创佳绩，以 “爱”为基调，引导教师爱校如家、爱生如子。 2、构建业务平台，提升教师专业素养。通过“三公开”、教研会等活动，为教师搭建听课、评课、互相学习的平台。通过校级以上骨干教师上公开课，借此推出一批新人名师，展示一批示范课、优质课；通过组织教师理论学习、钻研教材、集体备课、说课评课、观摩优秀课例、分析教学案例等业务活动，促使教师在交流互动中成长。通过“走出去请进来的方式”，来取人之长补已之短，不断提升业务水平。 3、塑造教师形象，培养文化内涵。教师的形象体现了一位教师的文化内涵，我校以“师德标准”为准绳塑造教师的形象。要求我校教师做到：语言美、行为美、仪表美。要求我校教师语言文明礼貌，用语准确生动;行为得当，举止文明；仪表符合教师职业特点，符合教师职业要求和审美标准，衣着整洁大方，精神饱满抖擞。在工作日中，女教师不着奇装异服，不浓妆艳抹，男教师不抽烟、喝酒、打牌，以质朴的仪表走向岗位。 （二）学生文化建设 1、重视养成教育。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。所以，我校将养成教育作为提高学生人文素养的重点，结合学校的实情，将《小学生守则》、《小学日常行为规范》细化为便于学生认识和遵守的“调兵山市第十一小学学生一日常规‘六要求’”条例，即：一声问候：师生问候；两个轻声：说话轻声、走路轻声；三个安静：上课安静、集合安静、做操安静；四个整洁：衣着整洁、书包整洁、课桌椅整洁、身边环境整洁；五项自觉：自觉遵守纪律、自觉参加活动、自觉完成作业、自觉参加劳动、自觉做好“两操”；六个不准：不准进入网吧、不准带零食到校、不准随地吐痰和乱扔纸屑、不准说不文明的语言、不准攀折花草树木、不准做危险的游戏。全校学生都要熟记“六要求”，每天都要对照执行。 2、加强体验教育。一是组织学生走入社会，开展红领巾一条街、宣传交通安全等活动；二是参加军训，增强国防教育意识，培养学生集体主义和吃苦耐劳的精神；三是积极推进孝道建设，做到孝老爱亲，“手拉手”献爱心活动，增强关爱他人的责任感。 3、培养个性特长。学校重视学生个性和特长的发展，重视组织开展各项各类活动，其目的是为学有特长的学生搭建展示的平台。如：“计算大王”数学口算竞赛、词语听写竞赛、歌咏比赛、校运会、美术书法比好、朗诵比赛、瑞莱克斯小主持人风采展示等。 二、学校校风的建设 校风最集中的体现是学风和教风，教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。首先要从领导作风建设入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作，勤廉高效”的工作作风；其次要大力开展师德师风教育活动，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立新课程新理念，在教师中树立“严谨、勤奋、求实、创新”的教风；第三，要以“三好班级”“三好学生”“五优生”的评选标准为基本要求，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式来潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中弘扬爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。 三、学校制度文化的建设 “不立规矩，不成方圆”已是尽人皆知的俗语，学校教育也是如此。学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心。 （一）规范科学，促进教师专业成长 制度要转化为教师的自觉行为，必须以严格为基础，以师生的发展为本，以调动人的积极性为本。针对学校的实