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PAGE  PAGE 3 《认识图形》教案设计 丹阳市访仙中心校 潘琴芬 课题： 苏教版一年级下册P16-18《认识图形》第1课时《认识正方形、长方形和圆》 教材简介： 《正方形、长方形和圆》这部分内容，是本册教材《认识图形》这一单元的起始课，是在一年级上册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 目标预设： 1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 重点难点： 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆 难点：体会“面在体上”。 教学准备： 多媒体课件、长方体正方体圆柱实物模型各一个、钉子板、方格纸、装有各种图形的信封、白纸。 设计理念： 本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 设计思路： 在本课教学中，主要注意了几方面的联系： 立体图形和平面图形的联系。 数学书上的图形和生活中的图形的联系。 学生已有知识和新知识之间的联系。 枯燥的数学知识和学生学习兴趣之间的联系。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师：今天几何王国的国王要过生日了，许多小动物为他送来了礼物。你们看，是什么礼物呢？（主要是一年级上学期所学的一些物体形状） 2、问：这些物体是什么形状的呢？ 3、师：羡慕吗？今天你们表现的好，潘老师也送些礼物给你们，好吗？ 二、学生活动，主动探究。 今天你们也带来了许多的物体，能给老师介绍一下吗？ （学生介绍自己带来的物体，一方面激发学生的学习乐趣，同时提取我们学过的一组物体。） 这些都是我们已经认识的物体，你摸一摸自己物体，告诉老师你有什么感觉？ （主要是突出“平”） 你能把你摸到的一个面画在纸上吗？同桌两人合作试一试。 （让学生多说，充分感受平面图形在这些立体图形（物体）上。） 介绍平面图形。 在学生的交流中，介绍正方形、长方形和圆。同时体会这些平面图形各可以用哪些物体的面画出来。我们画出来的都是平面图形。 4、想一想：小朋友在脑海里想一想正方形、长方形和圆分别是什么样子的？ 5、画一画： （1）老师图形的名称，学生用手势画一画。 （2）同桌互相玩一玩。巩固图形在脑海中的印象。 三、巩固练习，拓展延伸。 帮图形找家。（想想做做1） （变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。） 生活中你还在什么地方见过这些图形？ 师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！ 说一说：这些交通标志牌是什么形状？ （课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） 动手试一试。（想想做做2、3） （1）小朋友认识了这么多的图形，你能自己“做”一个出来吗？拿出课前老师帮你们准备的钉子??或方格纸，自己试一试。 （2）你能围出或者在方格纸上画出一个圆吗？为什么？ 帮图形分分类。 你们今天的表现都不错，老师要奖励你们了。拿出课前老师给你们准备的礼品袋，看看老师想要送你们什么？（不同形状的图形） 你能帮他们分分类吗？ 拼一拼。 （1）用刚才礼品袋里的图形拼一个自己喜欢的图形。 （2）你用了哪些图形，拼出了什么？ （拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。） 四、全课总结，推广应用。 师：今天，我们认识了哪几个新朋友？（长方形、正方形、三角形和圆）请你闭上眼睛，把这些好朋友记在脑子里。回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸和妈妈，好吗？