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《认识平行》教案
课时课题认识平行主备教师吴丹教学内容教科书第39~41页。教学目标1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。
2、使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行线。
3、使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形教学重点
与难点会画已知直线的平行线。教学准备图片、直尺、三角板 教 学 流 程动态修改部分一、观察探索，认识平行线。
1．出示教材上的三张照片。
你能找出照片中有哪些直的线吗？
请你说一说，这些线哪些是相交的，哪些是不相交的？
指名说一说，教师总结。
请你想象一下，这些不相交的线会是怎样一个情景？
师指出：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
你在生活中见到过互相平行的线吗？指名说一说。
练习：“想想做做”
第1题：学生口答。
第2题：教师出示长方形纸，问：长方形的两条长平行吗？
教师示范折纸，学生用长方形纸对折两次。
提问：纸上出现了几条折痕？
这几条折痕互相平行吗？
再量量每条折痕的长度，你发现了什么？
学生讨论交流发现，教师总结。
第3题：先请学生说一说分别是什么图形？再让学生说一说各有几组平行线段，感受不同图形的特点，深化对图形的认识。
二、交流讨论，学画平行线。
1．我们通过刚刚的学习，认识了平行线，那你会画出一组平行线吗？
学生分小组进行讨论，并根据自己组里的讨论结果来试一试画画看。
师巡视，并请学生上来展示，并说一说方法。
教师借机引导学生思考如何用工具：直尺和三角尺，画平行线。
学生交流回答后，教师边演示边讲解：
（1）．先沿三角尺的一条直角边画一条直线；
（2）．再把直尺与三角板的另一条直角边紧贴在一起，把三角尺沿直尺边平移；
（3）．然后沿三角尺的一条直角边再画一条直线。
2．??习：做书上第40页“试一试”。学生在书上完成，教师巡视指导。
练习：
1、“想想做做”第4题。
引导学生思考过一点画已知直线的平行线应该往哪边平移。
让学生独立完成，然后在小组中交流画法。
3、“想想做做”第5题。
提问：图中是把哪一个图形向什么方向平移了多少格？（先说给同桌听，再指名回答）平移前的图形有几条线段？平移后的图形呢？
你能在平移前的图形与平移后的图形中找到平行的线段吗？
你们找到了几组平行线段？（指名回答，并投影展示。）
归纳：将图形平移，平移前后的图形中所有的对应线段都是互相平行的。
四、全课总结。
1、 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的问题？
作业设计补充习题板书设计认识平行
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