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如何落实一日常规,细化班级工作
---班主任工作会议发言材料
对于学生而言,自己的班级就是自己的第二家,所以所赋予的感情极其深厚。于是,便有了这样的一条规律: 有一个健康、向上、团结、文明的班集体;、才能有健康文明的学生。那么作为一名班主任而言,在接手一个新班以后,首先应该做的就是班级的一日常规管理工作,下面就这一工作谈几点看法:
一、有规可依
“没有规矩,不成方圆。”“家有家规,班有班规”。二年级重新分班以后,作为班主任首先应该做两件事情:制定可以遵循的规矩和教会学生如何遵守规则。具体说来,一个新的班级应该由这些班规:时间规定,课堂规定,作业规定,值日规定,公务规定,饮食规定等等。
凡事都要有规定,否则必定大乱。对于一个由几十个孩子组成的班级,没有合理的、有力的班规,则此班必然成为全校的大乱。班规的制定虽无定法,但也有章可循,这个“章”即要根据自己班级的特点,制定适合自己班的规定。
二、管理到位
这里所说的管理主要有纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理等主要的班级管理事项,还包括班会、家长会等教育活动,这些管理贯穿于班主任日常事务中,是每一个班主任在教育管理中的基本功,不仅要掌握它们,而且还要驾轻就熟,才能称得上是一名合格的班主任。具体来说应该这样:
1、纪律管理
有了良好的纪律管理,才能形成正确的舆论导向,促进学生之间的团结和谐,学生就有了宽松愉悦的学习环境。规范的制定一方面可以来源于《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《文明学生标准》等学校发布的规范,另一方面,也可以是让本班学生自己写下一些他们认为必需遵守的规范,然后师生共同协商最后形成规范,规范一旦制定,则全体学生及班主任共同遵守,共同监督,班规面前人人平等,奖惩不容许有特例,只有这样,才能形成规矩,班规才会有效。
2、学习管理
学习是学生的主要任务,所以学习管理也是所有管理中的首要任务。这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关,但作为班主任,应该主动承担主要工作,协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收交,上课听讲,课下主动向老师问问题,以及学习方法的指导与监督。
3、班干部管理
作为班主任,我们要重视班干部的管理,尽量让每个孩子参入到班级管理中来,让孩子们都来成为班级的主人,我在班级管理中,除了班级的主要干部外,将班级的各项事务细化再细化,然后分配落实到个人,做到人人有事管,人人是主人,这样做的好处是尽量不让那一个孩子成为旁观者。班主任对主要干部要及时指导,主要培养他们的服务意识,同时也让他们的工作在同学们的监督之下。我在每学期开学前就会宣读“评优标准”,即优秀班干部评选标准,通过评比,能有效提高班干部的管理水平。此外,我们还可以实行值日班干部制,鼓励有能力的学生都有展示自我的机会,这样会让班级充满活力和激情。
4、卫生管理
保持教室室内外的清洁卫生,既有利于学生的身体健康,让学生在干净整洁的环境中体会到身心愉悦,还能锻炼学生的动手能力,增强他们的劳动意识。在卫生管理方面,首先要做到责任明确,即值日表必须不可少,其次,要做到工作细化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顾得到,再次,还要做到示范在先,即教室的示范作用。有些活学生第一次不一定会干,这就需要教师的示范和教,最后,一定检查和监督相伴而行。有检查,才有进步。
三、爱心相伴
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。没有爱,便没有教育。这是至理名言。“爱生”不容易,“爱所有的学生”更不容易了。我们应该把更多的爱送给所有的学生,让他们也时常沐浴在阳光里。他们一旦感受到关心和温暖,他们就会产生一种积极向上的动力,从而乐于接受教育。为此,作为一名称职的教师,我们必须想方设法地去触动他们的心灵,唤起他们的共鸣。对于学生的过错,应该给予更多的宽容与谅解。苏霍姆林斯基说过:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意,就不应该责罚他。因此,在这部分学生犯错的时候,切忌讽刺、挖苦、处罚,而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人,给予他们更多的宽容。对于班里的问题生,我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们以外,还要耐心地教育和期待他们,并且尽快地采用恰当的办法,最终使他们转化成为一位好学生。
在班级的日常管理中,有爱心相伴,一切一切,好的,差的,都会溶解在春风里。
四、“严”字当头
身正为范,严中透情,这是常规管理的双刃剑。也是一切班级措施实施的保证。学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
具体来说,要做到两点:1、有理有度
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