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威宁县2014年高考备考研讨会学术讲座材料(数学科)
普遍提高高考数学成绩,突破“三基”是关键
小海中学 胡兴文
今天,我要和大家探讨的话题是,普遍提高高考数学成绩,突破基础是关键,在对这个话题进行探讨之前我们先来看两组数据:
【数据1】:2012年贵州高考各科成绩及最低投档控制分数线
科目平均分及格率(%)语文97.3278.16%英语60.6418.50%数学(理)59.3112.28%综合(理)132.0119.78%数学(文)42.275.29%综合(文)187.8663.80%贵州省招生委员会确定了我省2012年普通高等学校招生最低投档控制分数线:
第一批本科院校最低投档控制分数线,理工类470分,文史类539分;
第二批本科院校最低投档控制分数线,理工类390分,文史类461分。
【数据2】:2013年贵州高考各科成绩及最低投档控制分数线
贵州省2013年普通高考各科考试成绩统计科目平均分最高分及格率语文95.9513577.77%英语6014915.26%数学(理)62.9614917.94%综合(理)125.8327312.19%数学(文)43.141504.20%综合(文)185.5628061.85%2013年一本、二本录取最低控制分数线
科目/批次第一批本科第二批本科第三批本科专科文史类522446理工类449360
通过对往届高考的成绩和录取分数线的分析,我们不难得到这样的结论:二本录取分数线文科约为总分的士60﹪左右;理科约为总分的50﹪左右;而文理科的数学均分总体过于偏低;根据试题难度区分,中等难度和较容易的题在总分150分的试卷中,约有60~80分,这一部分题主要是考查学生的“三基”,即基础知识、基本解题方法与技巧、基本题型。可见只要我们突破了这“三基”,高考数学分数就会有大幅度的提高。
下面我就如何突破三基问题,和大家一起分享:
突破基础知识
基础知识是基础中的基础,是能解题的关键。基础知识主要是指教材中的定义、定理、公理、公式、性质等。在每年的考试大纲中,明确了考试内容及要求,我们老师必须做到心中有数,老师们要把每一章节的相关概念、公式、定理等,作为教学的重点,让学生必须掌握。掌握这些知识点可以通过:①课前预习,课堂提问。②做简单的习题练习理解性地记忆。③也可以多通过小结提问、课堂默写、背诵公式定义等方式让学生记住。④对于基础差的同学,实在不行就让他多抄几遍公式后,再让他们做一些简单的题目,巩固这些基础知识。
正因为忽略了对这些基础知识的掌握,我们经常发现:在学生的卷面上这些题都是空白的。比如说:在今年的适应考试试卷中,第17小题,有条件:“m=(cosB,cosC),n=(2a+c,b),且m⊥n。”但有多学生竟然没有得出结论:“∵m⊥n,∴m﹒n=0,即,(2a+c)cosB+bcosC=0”;再写出正弦定理,带入上式,将边统一为角的表达式,即可得2~3分了。看到这种情形我不免发出惋惜的感叹,特别是文科生这种现象太多了。
还有,这套试卷中的第23小题,将曲线C的极坐标方程:ρ= 2sinθ-2cosθ化为普通方程,这只需要学生记住:公式:ρ2=x2+y2,x=ρcosθ,y=ρsinθ,然后将ρ= 2sinθ-2cosθ,两边同时乘以ρ得:ρ2=2ρsinθ-2ρcosθ,再把上面的三个公式代入,即得曲线C的普通方程:.这样就可以得5分。但结局却让人大失所望。可见,基础知识在高考中何等重要。因此,我们必须重视,并践行于平时的教学中。
突破基本解题方法与技巧
要能进行解题,除具备基础知以外,掌握常见的基本解题方法与技巧也是必不可少的。
高中数学中常见的基本方法有:①复数的化简可以模仿初中有理数的化简方法;②集合中,求区间(或不等式)表示的集合的交并补,可以将集合表示在数轴上,结合图像求解。③数列中巧用性质,例如:本套试卷中第3小题,就巧用了等差数列的性质:若“”来求s9;数列求和,常用列项法、错位相减法等。④在三角函数中求值和化简,经常用到弦化切或切化弦的方法。本套试卷中的第5小题就属这类题。⑤圆的方程及极坐标系中,解决直线与圆的位置关系。求弦长,通常作弦心距,构造直角三角形来解决。⑥空间几何体中求异面直线的夹角、直线与平面的夹角、二面角等常采用向量法。⑦融入教材各章中的,分类思想的方法、数形结合的方法等。
总之,在高中的每一章节中都蕴含了各种不同的解题方法和技巧,我们要重视总结这些方法。对学生进行训练,让他们掌握这些常用的解题方法和技巧,提高解题能力。
突破
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