学前儿童科学教育之读“幼儿心理学”有感.docVIP

10幼教2班 黄慧贤 101103016 读《幼儿心理学》有感 上学期我们学习了《幼儿心理学》， HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%BF%83%E7%90%86ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 幼儿心理学是研究 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%9C%9Fch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 幼儿期（3~6、7岁）儿童辛苦发展特点和规律的科学。《幼儿心理学》这本书是作为一名幼儿教师进修的必读科目，了解幼儿心理是非常必要的，下面就浅谈本人读了《幼儿心理学》后的启示。 幼儿是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。这本书让我更进一步了解到幼儿一些心理行为偏差，假若将来我可以成为一名幼儿教育工作者，那么《幼儿心理学》这本书将有利于我结合孩子的情况，有针对性的对其加以指导和教育。 这本书分为四编，共十六章。书的开头就给我们介绍了幼儿心理学要研究的对象与意义，我们重点学习了幼儿感知觉、注意的发展（认知）幼儿记忆力的发展 幼儿思维的发展 幼儿品行的发展。通过这些学习我的的确确学到了很多关于幼儿方面的知识，有些甚至是我以前从来没有接触过的，例如，促进幼儿记忆发展的策略有运用直观教具：（1）开展游戏（2）调动多种感官（3）结合动作演示（4）善用比喻（5）找准异同（6）进行发散思维（7）布置任务（8）综合归类（9）加强复习 发展的本质：格赛尔认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则有秩序的进行。发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。成熟是通过基因来指导发展的机制，即是一个由遗传因素控制的过程，通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变而实现的。格赛尔强调基因决定的时间表，强调成熟的顺序，年龄就是儿童发展的时间指标。 幼儿观察力的培养：（1）教师应帮助幼儿明确观察的目的和任务，任务越具体，幼儿观察的目的就越明确，观察的效果就越好。（2） 教师应该激发幼儿观察的兴趣 。（3）教师要教给幼儿观察的方法 。（4）在观察过程中启发幼儿运用多种感觉器官参与观察活动 。 幼儿心理的一般特征包括：（1）幼儿心理随年龄增长而逐渐发展（2）幼儿的认识活动以具体形象为主，开始向抽象 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%80%BB%E8%BE%91ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 逻辑发展（3）幼儿的心理活动以无意性为主，开始想有意性发展（4）幼儿情感有易变、外露开始想稳定和有意控制发展（5）幼儿个性开始形成，向稳定性发展。另一个是有关注意的，注意对幼儿坚持发展具有重要的影响作用幼儿注意的主要特征： HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%97%A0%E6%84%8F%E6%B3%A8%E6%84%8Fch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。有意注意：有目的，需要意志努力无意注意：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 幼儿的身体状况幼儿注意存在明显的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%B9%B4%E9%BE%84%E5%B7%AE%E5%BC%82ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 年龄差异注意的分配与幼儿活动：在同一时间内，把 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%88%86%E9%85%8Dch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 注意分配到两种或几中不同的对象与活动上，就叫注意的分配，如一边唱歌，一边跳舞。注意的分配能力是幼儿教育工作者所必备的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%BF%83%E7%90%86%E7%B4%A0%E8%B4%A8ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 心理素质条件幼儿注意发展中易出现的问题及教育措施：幼儿的注意是无意注意站优势， HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E