北师大四年级数学教学质量分析.docVIP

四年级数学教学质量分析 教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教学质量就是学生成长发展的基础。而在课程改革当中，课程评价起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就本学期学业评价试卷所呈现的成绩与问题，结合本年级本学期老师的教育教学情况以及学生的学习情况作一下简单的分析。包括两项内容，从对学生的测试和平常考察入手，这是第一项，第二项内容是今后努力方向和措施。 质量分析 1、本学段目标对本册教学目标的要求 比较质量的高低，必有一个标准，下面是学段目标对本册教学要达目标的介绍： 知识技能方面： ●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、负数的意义。掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律。●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能。 数学思考方面： ●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、图表描述并解决现实世界中的简单问题。●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题方面： ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度方面： ●对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。●体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。●通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结 论的确定性。●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识、并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 2、试卷分析 小小一张试卷是透视教学的窗口，试卷完成质量是体现课标完成情况的一面镜子。分析如下： 试卷特点 突出基础知识。它涵盖了本学期“数与代数领域”——认识小数、小数乘除法、认识方程；“空间与图形领域”——认识图形（三角形、平行四边形以及梯形），观察物体；“统计与概率领域”——游戏公平等大部分内容。这张试卷充分体现的课改理念，利于检测学生的学习效果，便于教师查漏补缺。 注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生的能力的试题。比如第五题考察学生的计算能力以及检验的习惯，第四题第１小题画钝角三角形和梯形、考查学生的动手操作能力以及对三角形、梯形特征的理解掌握等。此外一些题目还考察了学生的逻辑推理能力。 渗透人文精神。本试卷中，结合新近开通的XX快速公路命题：“在‘XX际马拉松比赛’中，一名运动员用２．５时跑了４２千米。这名运动员平均每分跑多少米？”，让学生在解题过程中进一步了解家乡的情况，激发学生热爱家乡思想感情。 （２）试卷质量检测分析 在这里列举出本年级的试卷情况： 对各题学生作答情况分析如下： 项目（总人数：331人） 正确人数（人）占 % 笔 试一 144.2%二17954.1%三15245.9%四25677.3%五5115.4%六116549.8%六226178.9%六324273.1%六4257.6%六525978.2% 笔试结果统计优良合格待提高137人41.1%151 人45.6%33 人10.0%21人6.3%填空题（一、想一想，填一填）。本题来自第一、二、三、五单元的内容，共有１０个小题。失分较多的为：（４）５米２０分米＝（　）米，４８平方厘米＝（　）平方分米；（５）小题，在圆圈里填上＜＞或＝。失分的主要原因是：混淆了长度单位、面积单位之间的进率；对所学知识感知不深；审题不认真。 判断题（二、判断）。本