数学第九册前言.docVIP

南京市后标营小学备课专用纸 九年义务教育六年制小学 数 学 学科 第 九 册 教师 吴 雷 南京市后标营小学 2014年9月 课 程 标 准 知识与技能 1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿级内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变幻，能初步确定物体的位置，发展测量、识图、作图等技能。 3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考 1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数字、字母和图表描述并解决现实世界的简单问题。 2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及图案的过程中，进一步发展空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合理推理能力。 4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3、能借助计算器解决问题。 4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度 1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否是有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断进步。 3、体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时纠正。  本 册 教 材 分 析 一、教学内容分析 本册教科书共有9个单元，包括负数的的初步认识、多边形的面积、小数的意义和性质、小数的加法和减法、小数乘法和除法、统计表和条形统计图、解决问题的策略、用字母表示数和整理与复习。其中用字母表示数这个单元的内容学生在四年级下册已经学习过，为了使新教材有效衔接，本册教材还增加了《确定位置》单元和综合与实践活动《数字与信息》。 二、教学目标 通过本册内容的教学，学生要能够达到以下的要求： 1.知识与技能方面。 （1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。 （2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认知过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。 （3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形统计图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。 2.数学思考方面。 （1）在用正负数表示现实生活中具有相反意义是量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。 （2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析、比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。 （3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。 （4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历用具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。 （5）在探索平行四边形、三角形、梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。 （6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等