2014年新人教版五年级数学上册教学计划修改.docVIP

小学五年级数学上册教学计划 张志彦 一、班级情况分析 这学期担任五年一班、五年二班两个班数学的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础还是比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。 二、教材分析 修订前后教材结构对比 实验教材修订教材一小数乘法一小数乘法二小数除法二位置三观察物体三小数除法四简易方程四可能性综合应用量一量 找规律综合与实践掷一掷五多边形的面积五简易方程六统计与可能性六多边形的面积综合应用铺一铺七数学广角——植树问题七数学广角——数字编码三、学生能力培养 1、学习习惯： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： （1）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。 （2）经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。 （3）体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。 3、数学思考方面： （1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 （2）在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 （3）在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、解决问题方面： （1）能??现实生活中发现并提出简单的数学问题。 （2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 （3）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 （4）就有回顾与分析解决问题过程的意识。 5、情感与态度方面： （1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 （2）能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决困难的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 （3）体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 （4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。 （5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 四、教学目标 1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算。 2．能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.在具体情境中，能再方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。 5．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性的大小作出定性的描述，并能够进行交流。 6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。 五、设计理念 （一）改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 1.淡化小数乘、除法意义的教学。 2.结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理。 3.重视计算法则的概括总结。 （二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。 1.重视用字母表示数量关系的教学。 2.以等式的基本性质为解方程的依据。 3.突显利用等式基本性质解方程的优势。 4.加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。 （三）提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 1.运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。 2.加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 3.在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。 （四）提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 （五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法