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贻成小学 数学 学科 第八册 第一单元 教材分析 教 学 内 容1．加、减法的意义和各部分间的关系 2．乘、除法的意义和各部分间的关系 3．括号 4．解决问题 教 学 方 法1．创设具体的教学情境，丰富学生对四则运算的感受，发展学生的数感。 2．重视基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索和交流的空间。 教 学 目 标 知识 目标1．理解加、减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系。 2．理解乘、除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。 3．明确减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。 能力 目标逐步培养逻辑推理能力及运用知识，解决实际问题的能力。德育 目标提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系新 旧 知 识 联 系应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的联系，通过对比练习强化数量关系。教学 重点掌握加减乘除四则运算法各部分之间的关系。教具 准备多媒体课件教学 难点明确减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。 在解决问题中找到最佳解决方案。课时 安排 备注5课时 贻成小学 数学 学科 第八册 第二单元 教材分析 教 学 内 容观察物体 教 学 方 法让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。教 学 目 标 知识 目标经历从不同方向观察拼摆的物体的过程，能辨认从不同位置观察到的平面图形的形状。能力 目标通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。培养空间想象力。德育 目标让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。新 旧 知 识 联 系观察对象由单个物体发展到两个物体的组合，通过让学生实际观察并在小组内交流观察到的结果，体会从不同的角度去观察，所看到的物体与物体之间的位置关系也有所不同。教学 重点正确辨认从上面、前面、左面观察到的物体的形状。教具 准备教师：正方体教具、小熊、小猫 学生：茶壶和茶杯 多媒体课件教 学 难 点体会由4个相同的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察到的平面图形有时相同，有时不同。课时 安排 备注2课时 贻成小学 数学 学科 第八册 第三单元 教材分析 教 学 内 容加法运算定律 乘法运算定律教 学 方 法1．从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。 2．尊重学生间的差异。注意体现算法多样化、培养学生灵活、合理选择算法的能力。 教 学 目 标 知识 目标1．经历探索加法和乘法运算定律的过程，能准确说出运算定律的内容。 2．能用文字或符号表示加法和乘法的运算定律。能力 目标在合作交流的过程中发展分析、比较、抽象、概括的能力。德育 目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 新 旧 知 识 联 系本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”。教学 重点 加法和乘法的5条运算定律。教具 准备多媒体课件教 学 难 点 熟练地运用5条运算定律进行简便计算。课时 安排 备注7课时 贻成小学 数学 学科 第八册 第四单元 教材分析 教 学 内 容1、小数的意义和读写法 2、小数的性质和大小比较 3、小数点移动引起小数大小的变化 4、小数与单位换算教 学 方 法 简化了小数意义的叙述，重视基本概念、基础知识的理解和掌握。 教 学 目 标 知识 目标1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义， 认识小数的计数单位 。 2．掌握小数的计算单位及单位间的进率。能力 目标培养学生的动手操作能力及观察力。德育 目标渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。新 旧 知 识 联 系本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的