第八课正视自我.docVIP

第八课 正视自我，成就自我 悦纳自我，发展自我 甘肃省白银市第六中学 七年级思想品德 周严 教材分析： 这一课是七年级教科版思想品德第三单元第八课第二节，教学设计是沿着悦纳自我—发展自我的思路，讲述自我的发展。帮助学生了解悦纳自我、发展自我的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象；在客观认识自己、了解自我的基础上，根据自身与社会的实际，发展自我成就自我。 学情分析： 青春期的孩子在生理和心理方面发生了系列的变化，集中体现在他们开始关注自己，探索和认识自己的内心世界，正在慢慢地走向独立和成熟。所以帮助学生认识自我、悦纳自我和发展自我是这个时期学生最需要的。 教学目标： 知识与能力：学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得发展自我的重要意义和方法。 过程与方法：客观地认识、评价自己的优缺点、形成比较清晰的自我整体形象，能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提前有计划、有目的地塑造自我的能力。 情感、态度与价值观： 认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我、认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。 重点：全面地认识、客观地评价自己的优缺点。 难点：正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足，不断实现自我完善。 教学方法：对比讨论、自我评价、案例分析、情景体验等。 学习方法：自主学习、主动探究，联系实际等。 课时安排：1课时 导入：谈一谈: 陆游写给儿子的《冬夜读书示子聿》，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”冬夜，一个 阅历丰富的读书人与儿子的围炉夜话。古人读书是一辈子的事，长时间的涵咏与实践才能使所学有成，这是我一生的体会。这样的父亲所给与的孩子的文化力量，让人心仪神往。“十年树木，百年树人”，顾名思义，树要成才需十年的时间，而培育一代人却需要百年的时间。这里涵盖的内容是：人的成长是长久的、延续的，要坚持不懈的努力，才能看到成效。教育就是教书育人，传统的理念讲的是传授知识，培养人才。一入门墙终身为弟子，那时的教师，一个人带多个弟子，言传身教不仅对弟子是知识的教授，还是对弟子做人的培育。弟子在老师的教导下，不仅要学习知识，传承薪火，还要不断的完善自身的道德修养。两者之间有异曲同工之妙。 我认为，德育教育应该是无声的教育，身教重于言教，要求孩子做到的，首先自己身正为范先做到，所以，人之初的教育，应该是潜移默化。 陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而习惯又大部分是幼年养成的。所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。 这一阶段的教育，是为孩子的人生奠定基础，好习惯的养成，能使孩子受益终身。 孩子刚开始懂事，父母可能在教他们一些生活常识时，“要有好习惯”这句话就经常挂在嘴边，但孩子不一定理解，他们更多的是直接模仿他们身边的大人的行为，只有经过长期耐心的引导，并且大人自己的言起立行也要一致，才能使孩子的行为有了可参考的对象。培养孩子良好的习惯，必须“从我做起”，对孩子的日常要求与对自己的要求尽量做到言行一致、始终如一，以点滴的养成教育做起，潜移默化，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 习惯是一种能力，一种定型性的自动化行为。孩子的良好习惯，建立于生活实践中，建立于日常生活的每一小事，每一小节之中。看似平常的小事，日积月累，就能小中见大。“好习惯的培养”，绝非一朝一夕就能一蹴而就的。所以，父母是孩子品德修养的第一位也是最重要的老师。 “世界上不存在完全相同的两片叶子”。我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。这就特别需要我们老师在教育教学中要注意将群体教育与个别教育结合起来。用课本P60开篇的一段对话：有一位老师问学生：“你希望成为怎样的人？”学生回答说:“老师,我只能成为我自己,我曾经努力想成为别人，但是我失败了。” 学生幽默的回答蕴含了一个重要的人生哲理：每一个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。提出问题： 你对自己有什么样的看法？ 你打算怎样发展自我？ 让学生快速阅读后回答。学生（1）：我是独一无二的。我希望自己成为出色的人。 学生（2）：我与众不同。认识自己，发展自己，做有用的人。 教师讲解： “我就是我自己”。 我因此感到愉快和自豪。悦纳自我，发展自我。做最快乐、最优秀的自己。引发学生的自我肯定意识。导入新课 教授新课： 环节一：男生女生，各有千秋。 活动一：比一比 用《家有儿女》中的小雪、刘星进行对比，引出问题：如何正确看待自己的性别？ 学生分组进行讨论，然后回答。 教师总结：要悦纳自己的性别。 男孩的弱势：语言组织和表达能力较弱。优势：体力好、理解记忆、逻辑思维和抽象思维能力较强 女孩的弱势：抽象思维、逻辑