六上数第2_5单元教材分析.docVIP

PAGE  - PAGE 7 - 第二单元《分数乘法》教材分析 一、教学内容： 1、分数乘法的计算方法。 2、用分数乘法解决问题。 3、倒数的认识。 二、教学目标 1、理解并掌握分数乘法的计算法则，会进行分数乘法的计算。 2、理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 4、会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。 三、教学重、难点： 重点：分数乘法的意义与算法。 难点：在理解意义和算法的基础上能灵活的应用其解决实际问题。 四、具体编排 ： 1、分数乘法。 分三个层次进行教学。 第一个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。 第二个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。通过这两??层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法法则。 第三个层次学习混合运算内容，使学生理解整数乘法运算定律与运算顺序对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算。 2、解决问题。 教材共安排3个例题，分2个层次教学。 例1教学用解答求一个数的几分之几是多少的问题； 例2、例3 教学用稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。 3、倒数的认识。 这部分内容是在学习了分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备。安排了2个例题，教学倒数的意义和求倒数的方法。 五、教学建议。 1.注意相关的已有知识的复习。 分数乘法的计算及应用对于学生而言是新的内容，它的计算法则与整小数的计算法则有很大区别。但它的学习与整数乘法与分数乘法的意义、性质有紧密联系。例如，理解分数乘分数的计算法则及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。在分数乘法的计算中，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。 2、加强分数乘法的意义的教学。 对分数乘法的意义理解不仅是理解分数乘分数算理的关键，而且是求一个数的几分之几是多少的基础。因此一定要重视分数乘法意义的教学。 3、借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。 本单元的解决问题是由于分数乘法意义的扩展的产生的，数量关系比较特殊，借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。 六、课时安排： 1、分数乘法 5课时左右 2、解决问题 4课时左右 3、倒数的认识 1课时左右 4、整理和复习 2课时左右  第三单元《分数除法》教材分析 一、本单元教材编排说明： 分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。 通过本单元的学习，学生一方面掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。 二、教学目标。 1. 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。 4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。 三、教学重难点。 教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题 教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题 值得强调的是：掌握分数除法的计算方法，能正确进行计算，是我们必须掌握的一项技能，也是本单元的教学重点。但是，在计算过程中把除法转化为乘法，对学生来说是数学认识上的一次飞跃。另外，分数除法应用题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。由于理解困难，学生往往依靠记忆题型来解决问题，这就失去了培养学生解决实际问题能力的作用。因此，抓住这两个难点，组织开展针对性的专项练习，是提高学习成效的重要措施。 本单元可用13课时进行教学。 四、单元主体分析 1、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数除法的意义及计算方法。 (1)采用对比的方法，揭示分数除法的意义。 (2)在折一折、涂一涂的活动中，探索分数除以整数的计算方法，明白算理。 3、在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。 4、鼓励用方程解决分数除法的简单实际问题。 (1)引导学生分析题中的数学信息。 (2)分析数量关系，必要时可以结合线段图帮助学生理解。 (3)允许用多种方法解决问题，