六年级作文课2010年九月12日教案设计.docVIP

六年级作文课2010年9月12日教案设计 教学目标： 使学生认识到生活中发生的许多事情都可以使自己获得一些启迪。 教学重点：根据口语交际的要求让学生充分说。 教学难点：使学生发现一件事中有苦也有乐。 教学过程： 一、你快乐吗？你认为什么是快乐？就这个话题大家展开交流。要注意表达要有条理，语气、语调和语速要适当。听的同学要认真耐心，抓住要点，还可以提出问题或进行补充。 二、依据口语交际要求设计过程 （一）弄清要求： 本次口语交际得要求有三项： （1）口语交际的核心内容是：“你快乐吗？你认为什么是快乐？” （2）要注意表达有条理，语气、语调和语速适当。 （3）听的同学要认真耐心，抓住要点，还可以提出问题或进行补充。 （二）创设情景： 情景1、在生活中，快乐无处不在。仔细回忆一下，有令你快乐的事吗？举个具体的事例来说说。 （1）学生自己思考 （2）小组交流：把你的快乐和小组的同学分享一下。 （3）全班交流 在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。） （4）教师小结 在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。 情景2、在你们生活中，也会有一些苦恼的事情发生。仔细回忆一下，有令你苦恼的事吗？举个具体的事例来说说。 （1）学生自己思考 （2）小组交流：把你的苦恼和小组的同学分享一下。 （3）全班交流 在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。） （4）.教师小结 在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。 情景3、刚才我们回忆了大家快乐的事和苦恼的事，那在你们生活中，有没有一些事既令你快乐同时也有些苦恼。仔细回忆一下，举个具体的事例来说说。 （1）学生自己思考 （2）小组交流：把你的苦恼和快乐与小组的同学分享一下。 （3）全班交流 在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，要对他人的发言给予评价。） （4）.教师小结 在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并提出希望和要求。 三、记下所讨论的内容。 1、刚才我们将自己的心里话讲了出来，你们所说的事情真是五花八门，让别人听了既想笑，又有了一些思考。下面将刚才说的内容写下来。 2、学生记录 3、教师巡视指导 说一说 1.成语故事中宋太宗对读书的感受是什么？ 2.你能说出你对学习的感受吗？ 谈一谈： 1.你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗？ 2.你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗？ 3.当你在学习中遇到 困难时，你是怎么做的？当时你的心情又如何呢？ 4.你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗？ 我们怎样才能变苦为乐，从而享受学习所带来的快乐呢？ 比较学习过程中出现的快乐与困苦及原因，谈谈你的感想。 v学习是一种权利，所以我们应该热爱学习。 v学习能带给我们快乐，所以我们应该享受学习。 v学习是一个克服困难、超越自我的过程，所以我们应该刻苦学习。 1.感到学习快乐的原因： 取得成绩?解决难题?拓展知识面? 有趣的故事情节?帮助消除疲劳? 帮助消除烦恼 2.学习中出现困难的原因： 基础知识不够扎实?上课不认真?缺乏毅力?学习方法不对?能力有限?缺少学习兴趣 3.怎样才能解决困难 培养学习兴趣? 上课认真听讲? 制定明确的目标? 掌握正确的学习方法 积极向同学、老师请教??? 培养毅力 让学生在情感上再感受一下? 小结：最后让我们带着热爱学习、刻苦学习的心情和读书郎一起走进校园，共同享受学习的乐趣吧！ 光阴似箭，日月如梭。转眼间，漫长的小学六年生活就要离我们远去。回首往事，过去的一切都历历在目，既有做错事挨批评的心酸，还有老师表扬时的快乐；既有考试没考好的懊恼，还有考试拿高分的自豪；既有同学之间的吵闹、摩擦，还有同学之间的友爱、帮助；既有同学们在运动会上齐心合力的拼搏，还有同学们在课堂上面红耳赤的争论……这一切的一切，仿佛就发生在昨天。这六年来，我们尝尽了学习中的苦与乐… 别看我们岁数小，我们吃的苦可不少。本来一天六节课，已经很累了，而我们有的时候晚上还要补课，一补就补到五点多六点多，夏天还好点，要是冬天，那时已经是黑天了，天很冷、路很滑，到家里就得六点半，再加上作业多，到晚上8点都不见得能写完！平时补课就补了，就连一个星期唯一的2天星期天，我们也要去上课外班，少的也就一两个，而多的怎么也有五六个，一节课两个小时，白天的时间都在上课了，只有晚上能写作业，好不容易休息两天，却比平时上课还要累。就像我，练琴练得手都磨破了，可是能有什么办法呢？第二天不还