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六年级品社上册第1单元教案
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六年级品社上册第一单元教案
卞庄一小 彭德宏
你有好奇心吗
活动目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程:
一、 谈话导入
同学们,今天老师带来了一样礼物。它看似普通,却能使大家受益无穷。看(板上贴有“好奇心”三个金字的彩色打问号)它就是宝贵的好奇心。许多科学家,发明家因为拥有了它,所以为人类做出了杰出的创造发明,下面我们一起走进“资讯加油站”
二、资讯加油站
播放一组反映科学家,发明家创造 的动画课件
1.鲁班与锯子
2.爱迪生模仿母鸡孵小鸡
3.李四光与大石头
学生看课件,感悟好奇心对于科学创造的重要性
三、 问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!
2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?……
3. 全班交流。
4. 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、 故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?
⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?
……
2、 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3、 学生先各自写下来,再集体交流。
4、 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、 看一看:阅读《十万个为什么》
2、 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
课后反思:用你有好奇心吗这一疑问自然导出,鼓励学生展开想象的同事,依据他们的生活经验,给他们提供自由想象,独立思考的情境条件,鼓励他们大胆的提出自己在生活中因好奇而产生的疑问。
展开想象的翅膀
活动目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备:
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程:
一、激趣导入
1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)
二、想象探秘
1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)
4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
三、有趣的想象树
1. 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”
3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
四.小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。
课后反思:课堂上注意交流平时在日常生活中突然萌发的奇思妙想,交流时要说明为什么会有这种想法。培养孩子联想和想象的能力。让学生理解怎样才具有丰富的想象力
我也能创造
活动目标:
1、`使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2、发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断
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